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一、看清题干。仔细市题是保持答题准确的基础。这道理看似简单，但仍有很多同学比较漠视，从而造成了一些无谓的失分。对于客观题，要特别注意题干要求选择“正确的”“没有错误的”还是“有错误的”“不准确的”一项，可在关键词下做上着重号；对于主观题，读题时要敏感地抓住一些关键词语，揣摩出题的意图，思考答题的方向，明确答案的重点，然后从文本中寻找答题的区间。一定要紧紧扣住题目的要求作答，保持答案和题干要求的吻合。很多同学题目也理解，答案也心里有数，但下笔就离题，这主要是没有良好的答题习惯所致。比如下面这道题：
“国家法定节假日调整研究小组”就增加清明、端午、中秋三个传统节日为国家法定节假日的问题开展网上问卷调查，总投票1499337张，其中，支持931242张，占62.11％；反对441860张，占29.47％；无所谓126235张，占8.42％。近年来，我国的一些传统节日面临着越来越尴尬的境遇：节日气氛越来越淡，人们尤其是年轻人不清楚这些节日的真正内涵，春节、端午、中秋被戏称为“饺子节”、“粽子节”、“月饼节”。
由上述两段文字得出结论：
不少同学答案为：“大多数人支持将传统节日确定为国家法定假日。”这是不准确的，失误原因就是没有紧扣题目。题目说“由上述两段文字得出结论”，暗示答案必须综合两段的内容才完整。而上面的答案显然只是对第一段的概括，忽略了第二段。所以，正确答案应为：多数人支持将传统节日纳入国家法定假日，但对传统节日的文化内涵了解不够。
二、紧扣文本。答题时一定要明确，答案来自于文本。这几乎是高考所有题目的基本特点，即使是探究类题型，仍然要紧扣文本思考回答，绝不能游离文本靠自己的推测和猜想来答题。所以作答时同样的意思尽量用文中的词句，因为参考答案都是从这个角度给出的。但是一般不能照抄原文语句(这是不少同学喜欢做的)，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核，再融入自己的语言，使答案与题目完全吻合。作答时还要注意试卷上所有信息：副题、作品的出处、写作时间、作者的情况、相关注释，等等；既然出现，肯定有用!
如2009年高考安徽卷文学类文本阅读探究题：这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，对下面这个问题进行探究：文末说“他很快乐”，请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可)只要我们紧扣文本，从每一段筛选提炼，就可以找到“他很快乐”的四点缘由。如从第一段中“做起活儿来得心应手”“还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作”，可概括出第一个缘由是“工作上得心应手，有所成就”；从第二、三段“家里妻儿都很平安，日子过得很平静”“心静如水，十分自在”，可概括出第二个缘由是“因生活知足、心态平和而快乐”；从第四五两段“他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起……”可概括出“快乐”的第三个缘由即“为置身于美好的景物中，欣赏身边的美”。从最后“小翠认得路了”可以概括出第四个缘由“为自己能帮助别人而感到快乐”。这样稳住心态，紧扣文本，细心筛选，就可以使答案非常完整、全面。
三、分点作答。阅卷是一种高速的流水作业，每人只负责某一题。正常的阅读速度是十几秒甚至几秒就改完了一份试卷(作文除外)，这样的速度，初看来极其骇人，甚至令人对阅卷的可信度产生怀疑。事实上当对答案及评分细则熟悉到一定程度，无论答案怎样复杂多样，阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框，阅卷就成了一种套框的机械运动。此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而是仅仅看框里套进些什么。也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，尽量分点作答，点到即止，无需过多的展开、强调，以免不必要的信息干扰了要点本身；而当答案不确定时，则可表述得复杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语言列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其多余的表述通常不会倒扣分。一般来说，分值4分的题答案常会有两点或四点，6分的题答案常有三点或六点。
四、多维答题。要知道出题者既然精心设计了这道试题，一般而言不会过于浅显，答题时要深入思考，发散思维，尽量从多个维度思考答案，保持答案的完整性。比如要求解释词语的含义，则大多要从词语的表面含义和深层含义(跟主旨紧密相连)两个方面回答；理解句子的意义，则大多要从从句子本身义、形式(表现方法、结构作用)、内容(主题义)等角度回答；理解作者的思想情感，则要从作者显露的情感、内心深处隐晦的情感等方面来思考其复杂性；回答某一句话或某一段落的作用，则要想到文本内容表达上的作用、文本结构安排上的作用、表情达意上的作用；分析语段的表达效果，要从表现手法、语言表达特色以及这些手法、特色所产生的作用等多方面作答。等等。
五、用好稿纸。很多同学稿纸发下来基本不用，其实不少主观题的答案考生是不可能做到一挥而就、一气呵成、非常完美的，比如仿写、压缩语段等语言表达类试题，对文采和语言精炼都有要求，只有先将答案写在稿纸上，再推敲修改，最后写到试卷上才能尽善尽美。如果一开始就在试卷上作答，发现离题或不通顺时再想修改，已经没有空间，全部圈掉又可惜，于是只好将就着用，明知会被扣分也无可奈何，岂不可惜?而且，在写作上稿纸作用更大。当然高考作文一般来不及全部打草稿，但我们知道，构思及写作时，思维在高速度运转，很多美妙的词语、名言警句、典型事例纷至沓来，如果不用稿纸抓住这些转瞬即逝的素材，待你写到下一段时这些素材早已忘记。因此正确的作文方法是一边按照既有的思路构思作文，同时快速记下那些“灵光一现”的宝贵材料备用，这往往既能丰富你的作文内容，也会给作文增色不少。
六、卷面整洁。大多数老师往往只强调作文书写的工整，却忽略了主观题答案书写的要求。实际上。这部分题目虽说在评分标准上有很强的客观性，但毕竟还是主观题，尤其是语言表达题，在遇到似是而非的答案时，阅卷教师对卷面工整者会要求宽松一些，虽然相差不过一二分，但对高考而言，一分定成败的情况时有发生。特别值得强调的是，回答有字数限制的问题时。一定要按给出的空格书写，如果你超过了这个字数，就说明你的答案有问题，你要立即调整思考方向，千万不要怕字数超标而密密麻麻挤在一起，这很容易引起阅卷教师的反感。如果一定要作大的改动，最好划掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写，便于阅卷人掌握字数。
“国家法定节假日调整研究小组”就增加清明、端午、中秋三个传统节日为国家法定节假日的问题开展网上问卷调查，总投票1499337张，其中，支持931242张，占62.11％；反对441860张，占29.47％；无所谓126235张，占8.42％。近年来，我国的一些传统节日面临着越来越尴尬的境遇：节日气氛越来越淡，人们尤其是年轻人不清楚这些节日的真正内涵，春节、端午、中秋被戏称为“饺子节”、“粽子节”、“月饼节”。
由上述两段文字得出结论：
不少同学答案为：“大多数人支持将传统节日确定为国家法定假日。”这是不准确的，失误原因就是没有紧扣题目。题目说“由上述两段文字得出结论”，暗示答案必须综合两段的内容才完整。而上面的答案显然只是对第一段的概括，忽略了第二段。所以，正确答案应为：多数人支持将传统节日纳入国家法定假日，但对传统节日的文化内涵了解不够。
二、紧扣文本。答题时一定要明确，答案来自于文本。这几乎是高考所有题目的基本特点，即使是探究类题型，仍然要紧扣文本思考回答，绝不能游离文本靠自己的推测和猜想来答题。所以作答时同样的意思尽量用文中的词句，因为参考答案都是从这个角度给出的。但是一般不能照抄原文语句(这是不少同学喜欢做的)，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核，再融入自己的语言，使答案与题目完全吻合。作答时还要注意试卷上所有信息：副题、作品的出处、写作时间、作者的情况、相关注释，等等；既然出现，肯定有用!
如2009年高考安徽卷文学类文本阅读探究题：这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，对下面这个问题进行探究：文末说“他很快乐”，请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可)只要我们紧扣文本，从每一段筛选提炼，就可以找到“他很快乐”的四点缘由。如从第一段中“做起活儿来得心应手”“还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作”，可概括出第一个缘由是“工作上得心应手，有所成就”；从第二、三段“家里妻儿都很平安，日子过得很平静”“心静如水，十分自在”，可概括出第二个缘由是“因生活知足、心态平和而快乐”；从第四五两段“他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起……”可概括出“快乐”的第三个缘由即“为置身于美好的景物中，欣赏身边的美”。从最后“小翠认得路了”可以概括出第四个缘由“为自己能帮助别人而感到快乐”。这样稳住心态，紧扣文本，细心筛选，就可以使答案非常完整、全面。
三、分点作答。阅卷是一种高速的流水作业，每人只负责某一题。正常的阅读速度是十几秒甚至几秒就改完了一份试卷(作文除外)，这样的速度，初看来极其骇人，甚至令人对阅卷的可信度产生怀疑。事实上当对答案及评分细则熟悉到一定程度，无论答案怎样复杂多样，阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框，阅卷就成了一种套框的机械运动。此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而是仅仅看框里套进些什么。也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，尽量分点作答，点到即止，无需过多的展开、强调，以免不必要的信息干扰了要点本身；而当答案不确定时，则可表述得复杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语言列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其多余的表述通常不会倒扣分。一般来说，分值4分的题答案常会有两点或四点，6分的题答案常有三点或六点。
四、多维答题。要知道出题者既然精心设计了这道试题，一般而言不会过于浅显，答题时要深入思考，发散思维，尽量从多个维度思考答案，保持答案的完整性。比如要求解释词语的含义，则大多要从词语的表面含义和深层含义(跟主旨紧密相连)两个方面回答；理解句子的意义，则大多要从从句子本身义、形式(表现方法、结构作用)、内容(主题义)等角度回答；理解作者的思想情感，则要从作者显露的情感、内心深处隐晦的情感等方面来思考其复杂性；回答某一句话或某一段落的作用，则要想到文本内容表达上的作用、文本结构安排上的作用、表情达意上的作用；分析语段的表达效果，要从表现手法、语言表达特色以及这些手法、特色所产生的作用等多方面作答。等等。
五、用好稿纸。很多同学稿纸发下来基本不用，其实不少主观题的答案考生是不可能做到一挥而就、一气呵成、非常完美的，比如仿写、压缩语段等语言表达类试题，对文采和语言精炼都有要求，只有先将答案写在稿纸上，再推敲修改，最后写到试卷上才能尽善尽美。如果一开始就在试卷上作答，发现离题或不通顺时再想修改，已经没有空间，全部圈掉又可惜，于是只好将就着用，明知会被扣分也无可奈何，岂不可惜?而且，在写作上稿纸作用更大。当然高考作文一般来不及全部打草稿，但我们知道，构思及写作时，思维在高速度运转，很多美妙的词语、名言警句、典型事例纷至沓来，如果不用稿纸抓住这些转瞬即逝的素材，待你写到下一段时这些素材早已忘记。因此正确的作文方法是一边按照既有的思路构思作文，同时快速记下那些“灵光一现”的宝贵材料备用，这往往既能丰富你的作文内容，也会给作文增色不少。
六、卷面整洁。大多数老师往往只强调作文书写的工整，却忽略了主观题答案书写的要求。实际上。这部分题目虽说在评分标准上有很强的客观性，但毕竟还是主观题，尤其是语言表达题，在遇到似是而非的答案时，阅卷教师对卷面工整者会要求宽松一些，虽然相差不过一二分，但对高考而言，一分定成败的情况时有发生。特别值得强调的是，回答有字数限制的问题时。一定要按给出的空格书写，如果你超过了这个字数，就说明你的答案有问题，你要立即调整思考方向，千万不要怕字数超标而密密麻麻挤在一起，这很容易引起阅卷教师的反感。如果一定要作大的改动，最好划掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写，便于阅卷人掌握字数。