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“二语习得理论”可以有效地帮助茶文化英语词汇教学提升教学效率。二语习得理论的本质在于“语言认知和文化认知”,它认为二语习得的主要过程在于“由模仿走向学会”,并将“语言互动”作为语言输入和语言习练的重要机制。二语习得理论视域下微课与茶文化英语词汇教学结合的必要性在于:“微课”教育组织形式是二语习得的有效组织实现形式,“微课”组织形式强化了茶文化英语词汇的习得交际功能。基于茶文化英文纪录片的微课教育策略、基于茶文化英语教育云桌面的教学策略有助于这种教学创新。