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作为语文老师，随着2011版《语文课程标准》的不断深入学习，我们进一步明确了如何在语文实践过程中有效地全面提升学生的语言文字运用能力，是语文老师教学的重要使命。科学有效的作业是提升学生＂语言文字运用能力＂的重要策略，也是学生语言文字运用能力提升的见证过程。一年级的孩子，语言文字运用能力直接指向孩子从零起点的听、说、读、写能力的培养，也许不需要高深莫测的知识储备，但是如何让孩子习得规范，习得主动、习得开心，是低年级老师时常琢磨的课题。