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摘要：初中生物是一门实验性、实用性非常强的学科，教师需要不断地创新教学理念和方法才能够提高学生参与生物课堂教学的积极性与自主性，从而对所学到的生物知识有更深入的理解和认知。目前初中生物课堂教学还存在很多的问题，教师还是习惯于采用传统的灌输式教学模式，没有把学生作为生物课堂教学的主体对象，无法提高学生参与生物课堂的自主性，所以教师要在不断地生物课堂教学实践中总结经验和教训，充分去了解每一位学生真实的学习需求与进度，从而制定出符合学生发展的教学方案和目标，让每一个学生都能够跟得上教学进度，最大限度的提高初中生物课堂教学的有效性，为学生长久的学习之路奠定扎实的基础。
关键词：初中生物；教学；有效性；问题；方法
要想提高初中生物课堂教学的有效性，教师不仅仅要在教学内容上做出一定的改变，还要充分开展丰富多彩的教学活动，自身起到一个良好的引导作用，引导学生自主的去发现问题、分析问题、解决问题，从而能够对所学到的生物知识有更深入的理解和认知，意识到学习生物这门课程的实用性与重要性，做到学以致用，能够在现实生活中发现更多的生物现象，也能够把学到的生物知识合理的应用到现实生活中去，促进初中生物教学的可持续性发展之路。
一、 目前初中生物课堂教学存在的相关问题
（一） 课堂导入较为枯燥
初中生物教材中存在很多有趣的现象，需要教师把这些理论知识和实际生活相互联系起来，激发学生对生物教学的求知欲望，尤其是在课堂开始之前一定要实现有效的课前导入，让学生带着好奇心进入到课堂中，但是部分教师的导入方式较为枯燥、无味，无法吸引学生的注意力。
（二） 教学内容存在局限性
初中生物课堂知识和学生实际的生活息息相关，并且生物知识是无止尽的，但是很多教师在教学内容设定上具备一定的局限性，无法充分拓宽学生的知识面，课本中大多都是理论方面的内容，学生无法对所学知识有更为深入的理解和认知。
二、 提高初中生物课堂教学有效性的方法
（一） 开展情感教学
在初中生物课堂教学中，教师不仅仅要传授给学生知识，其次还要加强素质教育工作，促进学生的全面发展，其中开展情感教学是非常重要的，为学生营造轻松、愉快的教学氛围，使学生能够在学习过程中树立正确的人生价值观，培养优秀的生物学科素养。初中生物课堂教学涉及的事物较多，例如能源危机、环境保护、青少年健康教育、身边的动植物、日常生产生活等，这些都可以用来启发学生，让学生在生物学习过程中树立热爱生活、祖国的健康思想。在生物课堂教学中，不仅仅要提高学生的生物学运用能力，还要能够让学生启动思维、激发想象、产生情感，带着感情进入到生物教学中，这样才能够对所学到的知识有更深的理解和记忆。
（二） 重视生物实验教学
初中生物是一门实验性较强的学科，所以教师要加强对物理实验教学的重视度，多多引导学生在动手操作中学到更多的知识，对所学知识有更深刻的理解。首先，在生物课堂开始之前教师要能够激发学生的求知欲望，让学生带着问题和目标进入到生物实验中。其次，教师要开展探究式的实验教学，让学生能够自主的去发现问题、分析问题，并且动手操作去解决问题。例如，在学习“种子的萌发”的时候，教师可以在课堂上准备一些材料和器材，在课堂上把种子种下去，然后在接下来的日子让学生进行记录和观察，让学生直观的去观察种子萌发的过程，从而对知识点有深刻的理解。
（三） 开展生活化生物教学
初中生物教学中的知识点来源于生活，并且在现实生活中也离不开生物理论知识的应用，所以開展生活化生物教学是非常有必要的，教师要善于把理论和实践相互联系起来，引导学生去想象、思考，最终学会学以致用，能够把所学到的知识充分应用到现实生活中去。例如，在学习“消化与吸收”这个章节的时候，教师可以创设优秀的生活教学情境，让学生回忆一些早餐都有哪些食物，学生就会联想到鸡蛋、蛋糕等，而这时候再打开书本把关于各类食物各项指数展示给学生，从而学生也能够深刻意识到早餐吃什么食物是最合适的。
（四） 合理应用多媒体技术
目前信息技术广泛的应用在人们的生活和工作中，同样教育工作也离不开信息技术的应用，所以在初中生物教学中应用多媒体技术是非常有必要的，很多生物现象无法通过实验的方式展现给学生，例如一些具备危险性、复杂性，或耗时较长的现象可以通过多媒体技术展示给学生。多媒体技术能够通过图片、声音、视频的形式把教学内容展示给学生，这样可以营造轻松、有趣的课堂教学氛围，提高学生参与初中生物课堂教学的积极性，最大限度的提高课堂教学效率与质量。
三、 总结
总之，在初中生物课堂教学中要想提高有效性，需要教师把学生作为课堂教学的主体对象，充分了解学生的兴趣点，制定符合学生发展的教学方案和目标，让每一个学生都能够对所学知识有更为深入的理解和认知，促进初中生物课堂教学的持续性发展之路。
参考文献：
[1] 杨梅.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2013（4）：90.
[2] 顾爱明.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016（12）：56-57.
作者简介：马啸天，甘肃省白银市，白银市会宁县甘沟中学。
关键词：初中生物；教学；有效性；问题；方法
要想提高初中生物课堂教学的有效性，教师不仅仅要在教学内容上做出一定的改变，还要充分开展丰富多彩的教学活动，自身起到一个良好的引导作用，引导学生自主的去发现问题、分析问题、解决问题，从而能够对所学到的生物知识有更深入的理解和认知，意识到学习生物这门课程的实用性与重要性，做到学以致用，能够在现实生活中发现更多的生物现象，也能够把学到的生物知识合理的应用到现实生活中去，促进初中生物教学的可持续性发展之路。
一、 目前初中生物课堂教学存在的相关问题
（一） 课堂导入较为枯燥
初中生物教材中存在很多有趣的现象，需要教师把这些理论知识和实际生活相互联系起来，激发学生对生物教学的求知欲望，尤其是在课堂开始之前一定要实现有效的课前导入，让学生带着好奇心进入到课堂中，但是部分教师的导入方式较为枯燥、无味，无法吸引学生的注意力。
（二） 教学内容存在局限性
初中生物课堂知识和学生实际的生活息息相关，并且生物知识是无止尽的，但是很多教师在教学内容设定上具备一定的局限性，无法充分拓宽学生的知识面，课本中大多都是理论方面的内容，学生无法对所学知识有更为深入的理解和认知。
二、 提高初中生物课堂教学有效性的方法
（一） 开展情感教学
在初中生物课堂教学中，教师不仅仅要传授给学生知识，其次还要加强素质教育工作，促进学生的全面发展，其中开展情感教学是非常重要的，为学生营造轻松、愉快的教学氛围，使学生能够在学习过程中树立正确的人生价值观，培养优秀的生物学科素养。初中生物课堂教学涉及的事物较多，例如能源危机、环境保护、青少年健康教育、身边的动植物、日常生产生活等，这些都可以用来启发学生，让学生在生物学习过程中树立热爱生活、祖国的健康思想。在生物课堂教学中，不仅仅要提高学生的生物学运用能力，还要能够让学生启动思维、激发想象、产生情感，带着感情进入到生物教学中，这样才能够对所学到的知识有更深的理解和记忆。
（二） 重视生物实验教学
初中生物是一门实验性较强的学科，所以教师要加强对物理实验教学的重视度，多多引导学生在动手操作中学到更多的知识，对所学知识有更深刻的理解。首先，在生物课堂开始之前教师要能够激发学生的求知欲望，让学生带着问题和目标进入到生物实验中。其次，教师要开展探究式的实验教学，让学生能够自主的去发现问题、分析问题，并且动手操作去解决问题。例如，在学习“种子的萌发”的时候，教师可以在课堂上准备一些材料和器材，在课堂上把种子种下去，然后在接下来的日子让学生进行记录和观察，让学生直观的去观察种子萌发的过程，从而对知识点有深刻的理解。
（三） 开展生活化生物教学
初中生物教学中的知识点来源于生活，并且在现实生活中也离不开生物理论知识的应用，所以開展生活化生物教学是非常有必要的，教师要善于把理论和实践相互联系起来，引导学生去想象、思考，最终学会学以致用，能够把所学到的知识充分应用到现实生活中去。例如，在学习“消化与吸收”这个章节的时候，教师可以创设优秀的生活教学情境，让学生回忆一些早餐都有哪些食物，学生就会联想到鸡蛋、蛋糕等，而这时候再打开书本把关于各类食物各项指数展示给学生，从而学生也能够深刻意识到早餐吃什么食物是最合适的。
（四） 合理应用多媒体技术
目前信息技术广泛的应用在人们的生活和工作中，同样教育工作也离不开信息技术的应用，所以在初中生物教学中应用多媒体技术是非常有必要的，很多生物现象无法通过实验的方式展现给学生，例如一些具备危险性、复杂性，或耗时较长的现象可以通过多媒体技术展示给学生。多媒体技术能够通过图片、声音、视频的形式把教学内容展示给学生，这样可以营造轻松、有趣的课堂教学氛围，提高学生参与初中生物课堂教学的积极性，最大限度的提高课堂教学效率与质量。
三、 总结
总之，在初中生物课堂教学中要想提高有效性，需要教师把学生作为课堂教学的主体对象，充分了解学生的兴趣点，制定符合学生发展的教学方案和目标，让每一个学生都能够对所学知识有更为深入的理解和认知，促进初中生物课堂教学的持续性发展之路。
参考文献：
[1] 杨梅.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2013（4）：90.
[2] 顾爱明.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016（12）：56-57.
作者简介：马啸天，甘肃省白银市，白银市会宁县甘沟中学。