论文部分内容阅读
在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势,有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新的能力,势必会带来小学语文教学新的变化。本文针对运用信息技术进行语文教学出现的若干问题,从教学环境、课件设计、情感教育、教师职能转变等方面进行了探讨。
一、信息技术与小学语文教学方式的整合,为学生营造宽松的学习环境,激发创新意识,培养创新精神提供了平台。
“学会学习”已经成为一个具有鲜明时代特征的世界性的教育教学口号,信息技术与语文课程整合教学。在网络环境下学习,是一种以学生为中心,以参与为中心的教学模式,资源极其丰富。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查,将语文知识从空间和时间上向课外延伸,不仅开阔学生的知识视野,丰富了课余知识,并且培养了学生求得知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。
例如在《鲸》一课的教学时,我根据教学目标对教材进行分析、处理、补充。并以网页的形式呈现给学生。上课时,学生提出了学习过程中遇到的不能解决的问题,在我的引导下,利用教师提供的资料和自己上网查找信息,进行个别化和小组合作相结合的学习方式,不仅轻轻松松地完成了本课的教学任务,而且对鲸的一些其他知识了解了很多。
1.聆听音乐,营造优美的学习环境。每堂课一上课,学生的思维都会由下课时的松弛变为上课时的紧张,这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。为此,在上课前,我运用多媒体播放一段旋律优美的轻音乐,优美的乐曲调节了课堂里的气氛,改变了教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松了神情,活跃了思绪,创新意识也就自然而然地得以正常发挥。
2.展示图片,营造民主的学习环境。不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果,引起学生不同的情绪变化,而不同的情绪变化正是激发学生创新意识的基础。因此我们可以在课堂中充分发挥教学投影片的视觉效果,通过展示与课文内容相联系的不同投影片,放手让学生自由观察,民主讨论,发现问题,解决问题,为学生创新意识的激发营造一个民主的学习环境。
3.播放动画,营造自由的学习环境。动画片是小学生的喜好,让学生对动画片中的内容进行讨论,学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点,利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材,引导学生观察,各抒己见,必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大限度的体现。
二、信息技术与小学语文教学内容的整合,展示出不同的学习内容,创设了不同的学习情境,训练了学生的创新思维。
就小学语文而言,由于其涉及的内容涵盖面广,包容量大,因此这就要求学生在思维上能够不固于原有的定势,善于变换角度地灵活地去思考,能深刻地高水平地掌握知识,并把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中,使学习活动顺利完成。为了能够帮助学生达到这个目的,我们在教学中可以采取以下一些方法:
1.音乐播放。《月光曲》这课内容源自于一首优美的钢琴曲,为了训练学生的创新思维,我们在上课前可以先借助媒体课件把钢琴曲播放给学生听,让学生一边听一边思考:你从中听出了什么?听后你有什么想法?你对这首钢琴曲的哪个地方感受最深?为什么?由于学生对课文内容还不甚了解,自己的头脑中没有形成一定的思维定式,因而他们在回答时就不会受局限,自己想怎么说就怎么说,从而促使自己的创新思维得到了一定的发展。
2.录像再现。如教《黄继光》一课的重点段落,学生提问:“在怎样的情况下,黄继光突然站起来?怎样的情况下,黄继光又站起来了?”此时,学生心理发展出现了愤悱,我播放录像《黄继光》中部队攻占597·9高地的部分场面,那机枪声、大炮声、手榴弹的爆炸声连成一片,学生仿佛置身在炮火连天、硝烟弥漫的战场上,黄继光奋不顾身地靠近敌人的火力点。最后,用自己的胸膛堵住敌人枪口等情景历历在目。在这一形象感知的基础上,学生排除了思维障碍,在情感上与作者产生强烈的共鸣,激发了学生的思维兴趣。这时,教师再让学生答题,他们一改过去照本宣科的现象,而是用自己的创造性语言回答得有声有色。
3.网络下载。如《新型玻璃》是一篇科学小品文。什么是新型玻璃,它有几种?特点和作用是什么?跟一般玻璃有什么不同?小学生很难有个清晰的认识。因此学生的创新思维就很难得到发展。解决这些问题并不难,打开计算机,进入相关的网站,找到这些内容下载下来,一看便明。问题解决了,其他的内容也就迎刃而解了。我们正是利用了信息资源的现代化手段来跨越时空的界限,将信息技术融合到小学语文教学中,引入时代活水与小学语文教学内容相结合,使学生的知识更加丰富多彩,更具有时代气息,更贴近生活和现代科技。
三、信息技术与小学语文教学空间的整合,改变了不同的教学手段,培养了学生的创新能力。
如在二年级下学期语文教材中有《月食》一文,平时老师按常规教学,学生总是难以理解,似懂非懂,效果不佳。后来调用计算机多媒体课件,通过动画的形式生动形象地再现月食这一天文现象,学生通过看微缩的太阳系运动,便很快明白了其中的道理。真所谓“此时无声胜有声”。采取借助现代教育技术信息改变课堂教学手段,使课堂教学充满情趣,充满乐趣,充满活力的方法,不失为一种较好的选择。如:实物演示,模拟试验,虚拟假设等。
“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,对这种“整合”教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习,创造性的发挥,综合实践能力的提高创设良好的基础,促使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。
一、信息技术与小学语文教学方式的整合,为学生营造宽松的学习环境,激发创新意识,培养创新精神提供了平台。
“学会学习”已经成为一个具有鲜明时代特征的世界性的教育教学口号,信息技术与语文课程整合教学。在网络环境下学习,是一种以学生为中心,以参与为中心的教学模式,资源极其丰富。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查,将语文知识从空间和时间上向课外延伸,不仅开阔学生的知识视野,丰富了课余知识,并且培养了学生求得知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。
例如在《鲸》一课的教学时,我根据教学目标对教材进行分析、处理、补充。并以网页的形式呈现给学生。上课时,学生提出了学习过程中遇到的不能解决的问题,在我的引导下,利用教师提供的资料和自己上网查找信息,进行个别化和小组合作相结合的学习方式,不仅轻轻松松地完成了本课的教学任务,而且对鲸的一些其他知识了解了很多。
1.聆听音乐,营造优美的学习环境。每堂课一上课,学生的思维都会由下课时的松弛变为上课时的紧张,这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。为此,在上课前,我运用多媒体播放一段旋律优美的轻音乐,优美的乐曲调节了课堂里的气氛,改变了教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松了神情,活跃了思绪,创新意识也就自然而然地得以正常发挥。
2.展示图片,营造民主的学习环境。不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果,引起学生不同的情绪变化,而不同的情绪变化正是激发学生创新意识的基础。因此我们可以在课堂中充分发挥教学投影片的视觉效果,通过展示与课文内容相联系的不同投影片,放手让学生自由观察,民主讨论,发现问题,解决问题,为学生创新意识的激发营造一个民主的学习环境。
3.播放动画,营造自由的学习环境。动画片是小学生的喜好,让学生对动画片中的内容进行讨论,学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点,利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材,引导学生观察,各抒己见,必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大限度的体现。
二、信息技术与小学语文教学内容的整合,展示出不同的学习内容,创设了不同的学习情境,训练了学生的创新思维。
就小学语文而言,由于其涉及的内容涵盖面广,包容量大,因此这就要求学生在思维上能够不固于原有的定势,善于变换角度地灵活地去思考,能深刻地高水平地掌握知识,并把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中,使学习活动顺利完成。为了能够帮助学生达到这个目的,我们在教学中可以采取以下一些方法:
1.音乐播放。《月光曲》这课内容源自于一首优美的钢琴曲,为了训练学生的创新思维,我们在上课前可以先借助媒体课件把钢琴曲播放给学生听,让学生一边听一边思考:你从中听出了什么?听后你有什么想法?你对这首钢琴曲的哪个地方感受最深?为什么?由于学生对课文内容还不甚了解,自己的头脑中没有形成一定的思维定式,因而他们在回答时就不会受局限,自己想怎么说就怎么说,从而促使自己的创新思维得到了一定的发展。
2.录像再现。如教《黄继光》一课的重点段落,学生提问:“在怎样的情况下,黄继光突然站起来?怎样的情况下,黄继光又站起来了?”此时,学生心理发展出现了愤悱,我播放录像《黄继光》中部队攻占597·9高地的部分场面,那机枪声、大炮声、手榴弹的爆炸声连成一片,学生仿佛置身在炮火连天、硝烟弥漫的战场上,黄继光奋不顾身地靠近敌人的火力点。最后,用自己的胸膛堵住敌人枪口等情景历历在目。在这一形象感知的基础上,学生排除了思维障碍,在情感上与作者产生强烈的共鸣,激发了学生的思维兴趣。这时,教师再让学生答题,他们一改过去照本宣科的现象,而是用自己的创造性语言回答得有声有色。
3.网络下载。如《新型玻璃》是一篇科学小品文。什么是新型玻璃,它有几种?特点和作用是什么?跟一般玻璃有什么不同?小学生很难有个清晰的认识。因此学生的创新思维就很难得到发展。解决这些问题并不难,打开计算机,进入相关的网站,找到这些内容下载下来,一看便明。问题解决了,其他的内容也就迎刃而解了。我们正是利用了信息资源的现代化手段来跨越时空的界限,将信息技术融合到小学语文教学中,引入时代活水与小学语文教学内容相结合,使学生的知识更加丰富多彩,更具有时代气息,更贴近生活和现代科技。
三、信息技术与小学语文教学空间的整合,改变了不同的教学手段,培养了学生的创新能力。
如在二年级下学期语文教材中有《月食》一文,平时老师按常规教学,学生总是难以理解,似懂非懂,效果不佳。后来调用计算机多媒体课件,通过动画的形式生动形象地再现月食这一天文现象,学生通过看微缩的太阳系运动,便很快明白了其中的道理。真所谓“此时无声胜有声”。采取借助现代教育技术信息改变课堂教学手段,使课堂教学充满情趣,充满乐趣,充满活力的方法,不失为一种较好的选择。如:实物演示,模拟试验,虚拟假设等。
“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,对这种“整合”教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习,创造性的发挥,综合实践能力的提高创设良好的基础,促使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。