程少堂教授提出：“理想的语文课堂教学应该洋溢着一种语文课独有的迷人的氛围和人性之美，使学生对语文产生强烈的兴趣，进而使师生双方都得到共同发展。”为追求这一理想境界，笔者在设计人教版六年级上册《山雨》一课的教学时，在“语文主题学习”思想的引领下，依据文本特点，充分统合了课程资源。课前两周，师生共读了有关“雨”的文字，欣赏“雨”的图画，听唱“雨”的乐曲，在主题拓展环节统合了“古典诗词中的雨”和“现代作家笔下的雨”两部分内容，使课堂丰盈起来。并结合课文散文诗般清新优美的语言，运用了多种形式朗读，配以优美的音乐、唯美的画面，创设情境，学生在读中求悟，读写结合，想象如诗如画般的雨景，欣赏优美抒情的语言，体会作者对雨、对大自然的满心喜爱之情，课堂呈现出浓浓的“语文味”。现取三个教学片段与大家分享。