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新课改实施以来,小组合作探究已成了广大科学教师课堂教学的主要策略和学生课堂学习的主要方式,但在实际的课堂教学中,小组合作探究不乏流于形式和缺少细节的关注。如何在小组合作探究活动中,根据学生的个体特点与差异,关注探究过程中的细节落实,让细节成为学生探究的有效支点。本文就来谈谈在科学常态教学实践中的教学改进行动。