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摘 要：最近几年，素质教育备受大家关注。而在素质教育中，德育教育占据十分重要的地位。对于初中生来讲，其认知观念还不完善，价值观念也没有形成。因此，实行德育教育，使其健康成长，对其今后的发展十分有利。本文主要论述了初中学校德育管理思想和教师教学结合的策略。
关键词：初中;德育;教学
引言：过去我们常常采用说教的方式对学生进行教育，但是初中生正处于叛逆时期，采取这种方式无法起到良好的效果，这时教师就要将德育教育渗透到教学中，平日的教学中对其生活中的一点一滴进行教育，对其言行进行指导，从而收到良好的效果。
一、当前初中德育管理中存在的问题
（一）学校德育管理不到位
许多学校只是关注学生的学习成绩，严重忽视德育管理工作。相应的任课教师对此也没有提高重视，导致现存的德育管理体制与策略没有得到实行，这对初中生德育管理工作水平的提升十分不利。
（二）德育管理脱离实际
一些初中学校的德育管理工作总是在对道德问题进行强化，教师也只是照着课本进行德育教育，没有针对社会中的一些现象，与学生共同分享，因此，许多课堂都比较枯燥。例如，一些初中教师在进行教学活动的过程中，只是将课本中的内容读给学生听，并没有结合实际案例进行讲解，这样的情况致使学生的兴趣无法得到激发。学生对德育相关知识也没有深刻的理解。这样在生活实际中，也无法起到约束自身行为的作用，使良好品质的形成受到了一定阻碍。
二、初中学校德育管理思想与教师教学结合的策略
本人目前就职于一所初中学校，任教研组长，结合本人多年从事教育行业工作经验，总结了一些德育管理方面的策略，具体如下。
（一）学校管理人员方面
可以根据学校的真实状况，颁布实行相应的考核体制，对工作表现突出的进行奖励，表现相对较差的进行处罚，奖励工作勤奋的人员，惩罚工作怠惰的人员，使德育团队的积极性得到一定激发。另外，还要实行相应的班主任例会机制，将班主任组织起来，让其学习德育管理方面先进的思想与方法，对其工作进行指导，同时培训相应的理论知识，让德育工作能够跟上时代的脚步;将班主任电子档案袋机制创建起来，把班主任在相关工作中的表现记录下来，让薪资、绩效考核等方面同其相关联，同时也要将其成长过程记录下来，使其工作的开展逐步得到完善。提高对班主任之间工作经验交流的重视程度，组织班主任学习、进修。利用多种方式大力推进学校中德育管理工作的实行，提升学校德育工作团队的总体素质，使其工作能力得到加强。
（二）重视学生的差异性
对于初中生而言，通常会比较乐于展现自身，想吸引其他人的关注，总是做一些不同寻常的事情，但是这些都是表面性的东西，不会获取根本性的进步。基于这种情况，教育工作者在开展德育管理工作的过程中，要对学生的个性特征进行考虑，根据真实状况，注重学生之间的不同，将相应标准编制出来，这样才能使学生的想象力得到充分发挥。在笔者过去的教学管理工作中，有这样一位学生，性格较为倔强，学习上缺少自主性，时常不按时完成教师布置的作业，没有一定约束能力，做着各种违反规矩的事情。笔者在对其进行德育教育的过程中，让同学主动和他接触，使其感受到班级温暖，在学习上，对其进行指导，多多鼓励，让其体会到我们对他的关爱，同时鼓励其进行体育锻炼，让其对生活充满热爱。这样经过一段时间之后，其学习成绩取得了一定进步，性格上也发生了一定转变，不再违反学校的相关规定。结合这样的案例我们可以看出，作为教育从业者，在对学生的德育方面进行培养的过程中，需要针对学生情况的不同，制定不同的方案，使其品质得到一定提升。
（三）增强教师自身道德修养，提升德育教育教学质量
在教学活动中，教师是引导者与组织者，教师是学生的模范，其言谈举止会在一定程度上影响学生。因此，作为学校的教研组长，对教师自身的道德素养进行加强是非常必要的。教师只有对德育管理方面的知识有一定掌握，才能够在课堂教学中进行更好的应用，这也会在一定程度上提高課堂教学的效率。就当前情况而言，教师的德育管理水平是一个十分大的阻碍，因此，对教师自身道德素养进行加强是十分必要的。那么怎样才可以切实做到初中教师道德素养的加强呢？可以从多个层面着手，例如当地相关部门可以将教师组织起来，定期对其进行德育管理方面的培训，这主要是为了提升教师的教学水平，加强教师的道德品质，这对课堂教学质量的提高是十分有利的。此外，作为学校一方，也可以将教师组织起来，展开学术研讨会，主要针对课堂教学中提升德育教学质量的措施进行探讨，教师可以各抒己见，相互借鉴。通过这样的方式，能够使教师的教学效率得到一定提升，同时对德育管理工作也十分有利。
结束语
总而言之，当前的初中德育管理方面还存在一定不足。要想使这些问题得到解决，作为学校的管理人员，就要对自身进行加强，强化德育管理方面的知识，对不同的学生进行针对性的培养。只有这样才能将德育管理工作做好，从而使学生形成良好的品质。
参考文献：
[1]黎凯.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].求知导刊，2016（03）：100.
[2]何少文.当前农村初中德育管理存在问题与对策[J].课程教育研究，2014（05）：69-70.
关键词：初中;德育;教学
引言：过去我们常常采用说教的方式对学生进行教育，但是初中生正处于叛逆时期，采取这种方式无法起到良好的效果，这时教师就要将德育教育渗透到教学中，平日的教学中对其生活中的一点一滴进行教育，对其言行进行指导，从而收到良好的效果。
一、当前初中德育管理中存在的问题
（一）学校德育管理不到位
许多学校只是关注学生的学习成绩，严重忽视德育管理工作。相应的任课教师对此也没有提高重视，导致现存的德育管理体制与策略没有得到实行，这对初中生德育管理工作水平的提升十分不利。
（二）德育管理脱离实际
一些初中学校的德育管理工作总是在对道德问题进行强化，教师也只是照着课本进行德育教育，没有针对社会中的一些现象，与学生共同分享，因此，许多课堂都比较枯燥。例如，一些初中教师在进行教学活动的过程中，只是将课本中的内容读给学生听，并没有结合实际案例进行讲解，这样的情况致使学生的兴趣无法得到激发。学生对德育相关知识也没有深刻的理解。这样在生活实际中，也无法起到约束自身行为的作用，使良好品质的形成受到了一定阻碍。
二、初中学校德育管理思想与教师教学结合的策略
本人目前就职于一所初中学校，任教研组长，结合本人多年从事教育行业工作经验，总结了一些德育管理方面的策略，具体如下。
（一）学校管理人员方面
可以根据学校的真实状况，颁布实行相应的考核体制，对工作表现突出的进行奖励，表现相对较差的进行处罚，奖励工作勤奋的人员，惩罚工作怠惰的人员，使德育团队的积极性得到一定激发。另外，还要实行相应的班主任例会机制，将班主任组织起来，让其学习德育管理方面先进的思想与方法，对其工作进行指导，同时培训相应的理论知识，让德育工作能够跟上时代的脚步;将班主任电子档案袋机制创建起来，把班主任在相关工作中的表现记录下来，让薪资、绩效考核等方面同其相关联，同时也要将其成长过程记录下来，使其工作的开展逐步得到完善。提高对班主任之间工作经验交流的重视程度，组织班主任学习、进修。利用多种方式大力推进学校中德育管理工作的实行，提升学校德育工作团队的总体素质，使其工作能力得到加强。
（二）重视学生的差异性
对于初中生而言，通常会比较乐于展现自身，想吸引其他人的关注，总是做一些不同寻常的事情，但是这些都是表面性的东西，不会获取根本性的进步。基于这种情况，教育工作者在开展德育管理工作的过程中，要对学生的个性特征进行考虑，根据真实状况，注重学生之间的不同，将相应标准编制出来，这样才能使学生的想象力得到充分发挥。在笔者过去的教学管理工作中，有这样一位学生，性格较为倔强，学习上缺少自主性，时常不按时完成教师布置的作业，没有一定约束能力，做着各种违反规矩的事情。笔者在对其进行德育教育的过程中，让同学主动和他接触，使其感受到班级温暖，在学习上，对其进行指导，多多鼓励，让其体会到我们对他的关爱，同时鼓励其进行体育锻炼，让其对生活充满热爱。这样经过一段时间之后，其学习成绩取得了一定进步，性格上也发生了一定转变，不再违反学校的相关规定。结合这样的案例我们可以看出，作为教育从业者，在对学生的德育方面进行培养的过程中，需要针对学生情况的不同，制定不同的方案，使其品质得到一定提升。
（三）增强教师自身道德修养，提升德育教育教学质量
在教学活动中，教师是引导者与组织者，教师是学生的模范，其言谈举止会在一定程度上影响学生。因此，作为学校的教研组长，对教师自身的道德素养进行加强是非常必要的。教师只有对德育管理方面的知识有一定掌握，才能够在课堂教学中进行更好的应用，这也会在一定程度上提高課堂教学的效率。就当前情况而言，教师的德育管理水平是一个十分大的阻碍，因此，对教师自身道德素养进行加强是十分必要的。那么怎样才可以切实做到初中教师道德素养的加强呢？可以从多个层面着手，例如当地相关部门可以将教师组织起来，定期对其进行德育管理方面的培训，这主要是为了提升教师的教学水平，加强教师的道德品质，这对课堂教学质量的提高是十分有利的。此外，作为学校一方，也可以将教师组织起来，展开学术研讨会，主要针对课堂教学中提升德育教学质量的措施进行探讨，教师可以各抒己见，相互借鉴。通过这样的方式，能够使教师的教学效率得到一定提升，同时对德育管理工作也十分有利。
结束语
总而言之，当前的初中德育管理方面还存在一定不足。要想使这些问题得到解决，作为学校的管理人员，就要对自身进行加强，强化德育管理方面的知识，对不同的学生进行针对性的培养。只有这样才能将德育管理工作做好，从而使学生形成良好的品质。
参考文献：
[1]黎凯.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].求知导刊，2016（03）：100.
[2]何少文.当前农村初中德育管理存在问题与对策[J].课程教育研究，2014（05）：69-70.