让学生有实实在在的“获得感”——“等腰三角形(第1课时)”教学设计及说明

来源 :上海中学数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：umum78

【摘要】

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笔者在"等腰三角形(第1课时)"教学设计中,设置了"复习交流、疑点反思""尝试解疑、问题反思""揭示规律、达成反思""问题解决、应用反思""变式训练、方法反思""达标检测、总结

【作者】

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于彬

【机构】

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山东省东营市胜利第六中学

【出处】

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上海中学数学

【发表日期】

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2018年Z1期

【关键词】

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等腰三角形(第1课时) 教学设计获得感

【基金项目】

：

山东省教育科学“十二五”规划2017年度教学专项课题“指向数学核心素养的初中数学学习方式实践研究”(XJ0158)的阶段性成果

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笔者在"等腰三角形(第1课时)"教学设计中,设置了"复习交流、疑点反思""尝试解疑、问题反思""揭示规律、达成反思""问题解决、应用反思""变式训练、方法反思""达标检测、总结反思"六个教学环节.此教学设计真正把握了学情,注意了例题(检测)的生长性,坚持构建研究方法,从而让学生有了实实在在的"获得感".

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