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【摘要】英语歌曲在大学英语听力教学中的作用越来越受到英语教学者的重视。目前很多语言学家致力于研究这一课题：即怎样在英语语言教学中积极合理地应用英文歌曲进行教学，英语教学中应用英语歌曲进行教学，取得了一些效果，但其中也有一些不足。本文就英文歌曲作为语言学习材料在大学英语听力教学中的促进作用做了简要分析。
【关键词】英语歌曲 大学英语教学 促进作用
当前大学英语教学已从最初的以语法、阅读为重心，转移到目前的以重视视听说为主的教学，以便培养应用型人才。相应地，英语水平考试也随之发生了改变，例如，全国大学英语四、六级考试中听力理解部分的分值占到总分的35%。这体现了听力教学在英语教学中的重要性。因此，如何提高学生的英语听力成绩成了一个难题。在教学过程中，许多教师把英语歌曲穿插在英语听力教学中，目的是用英语歌曲对英语听力教学的调节。本文作者认为英语歌曲是英美文化的浓缩，它是语言文化的生动体现。本文将简要分析在英语听力教学中巧妙地融入英语歌曲，对于培养学生的语言能力及提高学生的听力能力有促进作用。
一、听力教学中英语歌曲的作用
1.有助于激发学生的学习兴趣。英语听力对于大部分同学而言，是难学且枯燥的。而英语歌曲以其自身生动优美的旋律为学生所熟知，为学生的听力学习营造一个生动轻松且易学的教学环境，这样的教学环境能激发学生的学习兴趣。
2.有助于提高学生的口语表达能力及语音语调的训练。在听力教学中，我们发现很多学生因听力词汇少而难以听懂听力材料中的信息。另外一个原因是由于学生的语音语调掌握不牢固，导致他们听辨音能力弱，因而很难听懂材料。而英文歌曲，作为一种富有感染力、表现力的语言表现形式，能激发学生了解英语、学习英语的兴趣。本文在教学中尝试将英语歌曲运用于大学英语听力课堂教学中，学生在欣赏英语歌曲时，通过模仿、反复吟唱来纠正自己的语音语调，以便掌握正确的语音知识，英语歌曲在听力教学中的运用，取得良好效果。
3.有助于学生跨文化意识的提升。英语歌曲是英美文化的生动具体体现之一。英语歌曲是学生了解学习英美文化的重要语言素材。学生学习了解英美文化的方法很多，英文歌曲则以其生动丰富的形式和内容成为学生了解学习英美文化最有趣的一种。
二、英语歌曲在听力教学中的运用
1.选择符合教学目的的英文歌曲作为教学素材。英文歌曲穿插在教学中，目的旨在借助英文歌曲来学习英语知识，英文歌曲的运用只是听力教学的一种辅助形式。因此在教学过程中，应注意时间不宜过长，对学生的音乐水平不宜要求过高。英文歌曲的选取应与教学内容相符，这样有助于课堂导入环节激发学生的学习兴趣。另外歌曲选取时，应符合学生的英语水平，歌词不宜过难。否则会造成学生学习的负担和焦虑，从而打击学生学习的积极性。歌曲的内容还应健康、积极向上。
2.课堂教学过程中，英文歌曲应作为文化背景进行介绍。语言的学习与文化背景是密不可分的整体。英文歌曲是文化的缩影和时代的载体。因此，英文歌曲作为文化导入的素材，能激发学生学习兴趣和求知欲。文化背景的导入，帮助学生以良好的心态积极主动地投入到学习当中去。
3.英语歌曲是听力训练的良好素材。英语学习过程中，“听”与“说”是不可分割的整体。听是说的基础，听力能力的提高有助于口语能力的提高。在英语听力教学中，首先给学生播放一遍歌曲，让学生根据所听到的信息来猜测歌曲的主题、歌曲的类型等。播放第二遍的时候，要求学生把听到的英语单词或短语写下了，听完之后，让同学们分享所写下了的歌词。接着，给学生分发课前准备好的不完整的歌词填空资料，之后又给他们多播放几次，让他们把空缺的歌词部分补充完整。填写完整后，请同学分享歌词，对于填写错误或没听出来的部分，老师给以提示。最后，就歌曲引导学生进行讨论，对歌曲涉及到的主题表达自己的想法，以便锻炼学生的批判性思维及英语口语表达能力。
根据课后的问卷调查结果显示：英文歌曲在大学英语听力课堂中获得良好的效果。学生对英文歌曲穿插的课堂进行了积极反馈，他们表示这样的课堂使他们对单元的主题有了更深的理解，同时这样的课堂提升了他们对英语听力的学习兴趣。
当然，听力能力的提高，需要同学长期坚持学习和积累。英文歌曲穿插的听力教学课堂有寓教于乐的特点，英文歌曲是趣味性弄得学习素材，把英语歌曲引入听力课堂，还能在一定程度上提升学生的英语听力水平甚至语法等综合水平，促进学生对英语美感的鉴赏度。通过这样的课堂，有助于改善学生语音，学习地道的表达法，了解西方文化历史，掌握听力技巧，提高听力能力，进而促进听说读写能力的提高。积极探索英文歌曲在大学英语听力教学中的运用，使英文歌曲不仅发挥其陶冶人们情操的作用，也展现出其教学意义。
参考文献：
[1]付学敏.英语歌曲在大学英语听力教学中的辅助作用[J].中國科教创新导报，2013.
[2]谢静蓉.英文歌曲与英语口语教学[J].成都大学学报，2008（4）.
[3]李艺.如何在大学英语听力教学中合理运用英语歌曲赏析[J].湖南工业职业技术学院学报，2007（9）.
【关键词】英语歌曲 大学英语教学 促进作用
当前大学英语教学已从最初的以语法、阅读为重心，转移到目前的以重视视听说为主的教学，以便培养应用型人才。相应地，英语水平考试也随之发生了改变，例如，全国大学英语四、六级考试中听力理解部分的分值占到总分的35%。这体现了听力教学在英语教学中的重要性。因此，如何提高学生的英语听力成绩成了一个难题。在教学过程中，许多教师把英语歌曲穿插在英语听力教学中，目的是用英语歌曲对英语听力教学的调节。本文作者认为英语歌曲是英美文化的浓缩，它是语言文化的生动体现。本文将简要分析在英语听力教学中巧妙地融入英语歌曲，对于培养学生的语言能力及提高学生的听力能力有促进作用。
一、听力教学中英语歌曲的作用
1.有助于激发学生的学习兴趣。英语听力对于大部分同学而言，是难学且枯燥的。而英语歌曲以其自身生动优美的旋律为学生所熟知，为学生的听力学习营造一个生动轻松且易学的教学环境，这样的教学环境能激发学生的学习兴趣。
2.有助于提高学生的口语表达能力及语音语调的训练。在听力教学中，我们发现很多学生因听力词汇少而难以听懂听力材料中的信息。另外一个原因是由于学生的语音语调掌握不牢固，导致他们听辨音能力弱，因而很难听懂材料。而英文歌曲，作为一种富有感染力、表现力的语言表现形式，能激发学生了解英语、学习英语的兴趣。本文在教学中尝试将英语歌曲运用于大学英语听力课堂教学中，学生在欣赏英语歌曲时，通过模仿、反复吟唱来纠正自己的语音语调，以便掌握正确的语音知识，英语歌曲在听力教学中的运用，取得良好效果。
3.有助于学生跨文化意识的提升。英语歌曲是英美文化的生动具体体现之一。英语歌曲是学生了解学习英美文化的重要语言素材。学生学习了解英美文化的方法很多，英文歌曲则以其生动丰富的形式和内容成为学生了解学习英美文化最有趣的一种。
二、英语歌曲在听力教学中的运用
1.选择符合教学目的的英文歌曲作为教学素材。英文歌曲穿插在教学中，目的旨在借助英文歌曲来学习英语知识，英文歌曲的运用只是听力教学的一种辅助形式。因此在教学过程中，应注意时间不宜过长，对学生的音乐水平不宜要求过高。英文歌曲的选取应与教学内容相符，这样有助于课堂导入环节激发学生的学习兴趣。另外歌曲选取时，应符合学生的英语水平，歌词不宜过难。否则会造成学生学习的负担和焦虑，从而打击学生学习的积极性。歌曲的内容还应健康、积极向上。
2.课堂教学过程中，英文歌曲应作为文化背景进行介绍。语言的学习与文化背景是密不可分的整体。英文歌曲是文化的缩影和时代的载体。因此，英文歌曲作为文化导入的素材，能激发学生学习兴趣和求知欲。文化背景的导入，帮助学生以良好的心态积极主动地投入到学习当中去。
3.英语歌曲是听力训练的良好素材。英语学习过程中，“听”与“说”是不可分割的整体。听是说的基础，听力能力的提高有助于口语能力的提高。在英语听力教学中，首先给学生播放一遍歌曲，让学生根据所听到的信息来猜测歌曲的主题、歌曲的类型等。播放第二遍的时候，要求学生把听到的英语单词或短语写下了，听完之后，让同学们分享所写下了的歌词。接着，给学生分发课前准备好的不完整的歌词填空资料，之后又给他们多播放几次，让他们把空缺的歌词部分补充完整。填写完整后，请同学分享歌词，对于填写错误或没听出来的部分，老师给以提示。最后，就歌曲引导学生进行讨论，对歌曲涉及到的主题表达自己的想法，以便锻炼学生的批判性思维及英语口语表达能力。
根据课后的问卷调查结果显示：英文歌曲在大学英语听力课堂中获得良好的效果。学生对英文歌曲穿插的课堂进行了积极反馈，他们表示这样的课堂使他们对单元的主题有了更深的理解，同时这样的课堂提升了他们对英语听力的学习兴趣。
当然，听力能力的提高，需要同学长期坚持学习和积累。英文歌曲穿插的听力教学课堂有寓教于乐的特点，英文歌曲是趣味性弄得学习素材，把英语歌曲引入听力课堂，还能在一定程度上提升学生的英语听力水平甚至语法等综合水平，促进学生对英语美感的鉴赏度。通过这样的课堂，有助于改善学生语音，学习地道的表达法，了解西方文化历史，掌握听力技巧，提高听力能力，进而促进听说读写能力的提高。积极探索英文歌曲在大学英语听力教学中的运用，使英文歌曲不仅发挥其陶冶人们情操的作用，也展现出其教学意义。
参考文献：
[1]付学敏.英语歌曲在大学英语听力教学中的辅助作用[J].中國科教创新导报，2013.
[2]谢静蓉.英文歌曲与英语口语教学[J].成都大学学报，2008（4）.
[3]李艺.如何在大学英语听力教学中合理运用英语歌曲赏析[J].湖南工业职业技术学院学报，2007（9）.