课堂教学评价是新一轮基础教育课程改革的重要组成部分,也是课堂教学研究的重要环节。这一环节改革得怎样,对课堂教学起着重要的导向和监控作用,也影响着教学评价的教育激励和改进功能的发挥。 一、课堂教学评价标准的发展变化 (一)以教论教的课堂教学评价标准 这种课堂教学评价标准在相当长的一段历史时期内流行,所采用的课堂教学形式是教学活动以教师为中心、以教师的教来评价课堂教学效果。这种评价标准突
靖边气田具有低压、低渗、低丰度、非均质性强的特点且投产井产量低、递减快，部分井有地层水产出，开展生产井产水层特征研究并提出识别方法，是高效合理开发气藏的基本条件之一。
一、温故导新，复习提问。在学生已学过的知识基础之上进行提问复习，所提出的问题是上一节课或以前学习的重要内容，与本节新知识的学习又密切相关。通过学生的回答，教师可以及时了
经济活动应当遵循经济规律，“三个代表”的提出，反映了经济规律的要求，它的提出及其实践必将促进经济的发展，实现中华民族的伟大复兴。
课堂教学是对学生进行思想政治教育，转变学生思想的主渠道。我在讲解“我国农业生产和粮食问题”时，除要求学生分别说出我国目前产量屠世界第一位和居世界前列的农产品外，
山东黄金探明储量居全国第二位，胶东半岛储量居多，招远最富。
上海市20多名高校和中学地理教师受国家教委全国中小学计算机教育研究中心上海研究部和珠海巨人集团之邀，编写了120多万字的中学地理（人教版)多媒体教学教材。目前正由巨人集团
一、问题的提出 个性发展包括个体的自我意识、主体地位、个性心理品质及个性特长发展。长期以来,学校德育存在着只重视共性教育,忽视个性教育;强化集体教育,忽视个体自我意识的培养;强调学生对社会、集体的服从,不尊重学生的自主选择,抹杀个体发展的需要等误区,存在着德育目标空洞化、评价标准模式化、评价结果格式化等问题,使得学生个性扭曲或没有了个性。这样的学生自暴自弃、丧失自尊、孤僻叛逆或没有主见、唯命
为探明地球内部的奥秘，原苏联在1970年开始，于今俄罗斯科拉半岛摩尔曼斯克附近进行钻孔撂测，至1985年，深度已达12千米，是世界上最深的钻孔。由于走部分是在坚硬的结晶岩层内钴进，因
春秋战国时期是我国封建社会的形成和确立时期，整个社会处于大的转型之中，各阶级、阶层之间的斗争复杂而又激烈。代表各阶级、各阶层、各派政治力量的思想家，都企图按照本阶级（阶