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【摘要】随着国家的改革开放，英语日益受到重视。越来越多的外教受聘执教，目的是提高学生的英语听说水平。外教有着得天独厚的务件，纯正、地道的发音，给学生提供良好的语言学习环境、让学生聆听和学习外教纯正地道的发音和表达、增加学生与英语为母语者的交流机会、以及直接接触和了解西方人不同的文化和价值观，从而提高学生的英语水平和能力。本文针对外教教学对中学英语教学的作用这个话题，谈谈自己的一些看法。
【关键词】外教教学；中学英语；作用
一、我国的中学生在学习英语时普遍存在的困难
在我国目前的中学英语课堂中，大部分的英语教师都存在一种比较保守的教学观念，认为在英语教学过程中培养学生听说读写的能力最为重要。从而在教学过程中更为注重英语语法如何应用，词语的基本意思的教学讲解。而另一方面，在跨国文化素质方面，负责教学本身的教师就不具备过高的素质，对英美等以英语为主体的国家的文化内涵理解不深，无法使学生更多的了解当地的文化氛围和价值观。所以我国的中学生在学习英语时还普遍存在以下困难：
1、缺乏必要的语言环境。我国学生是在汉语单一语种的环境中学生英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会。他们的语言学习的主要环境就是课堂，而在目前大部分英语课堂中，仍是那种教师一支笔、一本书、一言堂、一板书的形式，缺少学生创造使用目的语的氛围和场合。口语练习是一种教师控制的、机械的操练，缺乏师生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
2、教师口语水平低。英语教师的口语素养是教师的最基本素养之一，其口语水平的高低在很大程度上能影响所教学生的英语口语能力。英语教师的口语素养在英语教学的课堂上非常重要，然而目前不少英语教师的口语水平偏低，语音语调不够准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力是很不利的。
3、班级学生人数过多。培养听说能力必须通过大量的反复练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。而我国绝大多数中学班级容量大，一般在60-70人左右。班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少，口语的能力自然难以提高。
4、听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种的原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。
5、心理障碍的影响。不少学生由于英语基本功不够扎实，如语音、语调不够正确规范，词汇、句型、语法不够准确，朗读、背诵基本功不到火候等。学生很容易产生畏难心理，以致形成心理障碍。所以，对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错、怕受老师责备、怕被同学耻笑，这种恐惧心理常常使学生进行口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏练习的机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。“恐讲心理”阻碍了口语的进行。因此学生开口难，连贯叙述更难。越怕越不敢说，越说越不敢说，导致恶性循环。
二、外教教学对中学英语教学的作用
传统的英语教学模式已受到了时代发展的强烈挑战。如何寻求英语口语教学的新途径，以期更快更好地培养出高素质的英语人才，已成为中学英语教学值得思考与探索的问题。近几年来，招聘外教教学的方法为提高英语口语教学做出了卓有成效的尝试。那么，外教教学能对中学英语教学产生哪些有益的作用呢？我将结合自己所接触过的外教老师，谈谈他们对英语教学的作用。
1、外教注重“寓教于乐”，激发了学生学习英语的兴趣。
外教课真正体现了“寓教于乐”， 在每个外教的教学前，他们都会在适当的时间安排恰当的游戏，他们她们所设计的游戏不仅有启发性和灵活性，而且与教学内容密切相关，有一定的目的性，能为教学服务。在教学的过程中他们还加入大量的游戏，利用游戏来激发学生的兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，让学生始终保持着浓厚的学习兴趣。
2、注重西方文化的渗透，加深学生对西方文化的了解。
语言是文化的载体，是文化的主要表现形式之一。要真正学会一门语言，必须要了解其所代表的文化。在英语学习中，由于中西文化的差异，常常造成学生理解上的误区。所以，外教在教学过程中十分注重西方的风土人情等知识的渗透，让学生充分了解西方文化与中国文化的不同点。例如，在介绍万圣节时，课文中只是简单介绍It's in autumn. Children wear scary clothes . They go to people's houses and scare the people ， then the people give them sweets .综合所有的信息，也只让学生们明白万圣节在秋天，是来吓人的，孩子们能获得糖果，如此而已。孩子们不知道万圣节具体在哪一天、万圣节的传统习俗是什么、南瓜灯又是怎么回事……因此，外教提前收集了有关万圣节的相关图片、视频、介绍，甚至让孩子观看万圣节的创意广告以及脍炙人口的万圣节歌曲This is Halloween 。这样，让孩子完全了解万圣节，满足孩子对知识的渴望，同时有渲染了气氛，提高了孩子的学习积极性。
重视文化知识的渗透，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还有利于学生了解英语文化和汉语文化之间的差异，对其具有一定的敏感性和鉴别力，在跨文化交际中能够正确理解和运用，使交流和沟通不至于受到影响，以达到良的交流效果。
3、外教营造一个纯英语的学习环境，有利于提高学生的听力水平。
外教能够自觉地营造一个纯英语的学习环境，培养学生的英文惯性思维能力。用英语组织英语教学，用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量的说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。
一些外教还善于运用英文电影这一媒介来培养学生的英语能力。英文电影作为融视、听、说于一体的媒介，能为学生创造最佳的英语学习环境。英文电影语言内容丰富、地道、通俗，是最接近生活的会话语言。它弥补了课本的硬式语言教学模式，为学生提供了更为广泛、生动、逼真的视觉直观情景，使学生有身临其境之感，有利于学生感受真实的交际语言，提高交际能力；有利于学生增强跨文化学习的意识。外教经常会在课堂上播放一些地道的英语本土电影，比如《肖申克的救赎》《阿甘正传》等。优秀的原版英文电影是促进学习地道英语和提高英语听力的重要途径，也是最自然、最有效的途径。电影中的语言情景真实而立体地展现了所学语言的背景和使用的环境，它能为学生创造出摆脱母语束缚、调动人的感觉器官及大脑对语言信息的综合反应，并自然地吸纳语言的环境。而且原版英文电影所提供的语言信息语境丰富，电影的语言源于生活、接近生活，经过提炼加工后，生动、地道的言语表达再配以对话的环境及会话人物的神情、姿态等，便会产生一种使人身临其境的直观效果。在电影中可以看到西方真正的背景文化、生活模式、语言模式和结构。
4、引进外教，促进学校英语活动的开展。
我们学校的外教热心，为了提高学生的英语综合水平，他们开展了丰富多彩的英语课外活动，如英语歌曲比赛，英语故事比赛等。在排练过程中，外教们设计服装和道具，指导学生参加比赛。有了外教的参与，教师的指导更专业了，学生参与活动的积极性也提高了，整个比赛的节目质量也有了很大的提高。中外合作的英语活动非常成功，师生都在开展英语活动方面得到了很好的锻炼。
总之，在英语教学中，外教给学生提供良好的语言学习环境、让学生聆听和学习外教纯正地道的发音和表达、增加学生与英语为母语者的交流机会、以及直接接触和了解西方人不同的文化和价值观，从而提高学生的英语水平和能力。外籍教师在中学英语教学中的作用是不言而喻的，有条件的学校外籍教师的引入势在必行。
【关键词】外教教学；中学英语；作用
一、我国的中学生在学习英语时普遍存在的困难
在我国目前的中学英语课堂中，大部分的英语教师都存在一种比较保守的教学观念，认为在英语教学过程中培养学生听说读写的能力最为重要。从而在教学过程中更为注重英语语法如何应用，词语的基本意思的教学讲解。而另一方面，在跨国文化素质方面，负责教学本身的教师就不具备过高的素质，对英美等以英语为主体的国家的文化内涵理解不深，无法使学生更多的了解当地的文化氛围和价值观。所以我国的中学生在学习英语时还普遍存在以下困难：
1、缺乏必要的语言环境。我国学生是在汉语单一语种的环境中学生英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会。他们的语言学习的主要环境就是课堂，而在目前大部分英语课堂中，仍是那种教师一支笔、一本书、一言堂、一板书的形式，缺少学生创造使用目的语的氛围和场合。口语练习是一种教师控制的、机械的操练，缺乏师生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
2、教师口语水平低。英语教师的口语素养是教师的最基本素养之一，其口语水平的高低在很大程度上能影响所教学生的英语口语能力。英语教师的口语素养在英语教学的课堂上非常重要，然而目前不少英语教师的口语水平偏低，语音语调不够准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力是很不利的。
3、班级学生人数过多。培养听说能力必须通过大量的反复练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。而我国绝大多数中学班级容量大，一般在60-70人左右。班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少，口语的能力自然难以提高。
4、听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种的原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。
5、心理障碍的影响。不少学生由于英语基本功不够扎实，如语音、语调不够正确规范，词汇、句型、语法不够准确，朗读、背诵基本功不到火候等。学生很容易产生畏难心理，以致形成心理障碍。所以，对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错、怕受老师责备、怕被同学耻笑，这种恐惧心理常常使学生进行口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏练习的机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。“恐讲心理”阻碍了口语的进行。因此学生开口难，连贯叙述更难。越怕越不敢说，越说越不敢说，导致恶性循环。
二、外教教学对中学英语教学的作用
传统的英语教学模式已受到了时代发展的强烈挑战。如何寻求英语口语教学的新途径，以期更快更好地培养出高素质的英语人才，已成为中学英语教学值得思考与探索的问题。近几年来，招聘外教教学的方法为提高英语口语教学做出了卓有成效的尝试。那么，外教教学能对中学英语教学产生哪些有益的作用呢？我将结合自己所接触过的外教老师，谈谈他们对英语教学的作用。
1、外教注重“寓教于乐”，激发了学生学习英语的兴趣。
外教课真正体现了“寓教于乐”， 在每个外教的教学前，他们都会在适当的时间安排恰当的游戏，他们她们所设计的游戏不仅有启发性和灵活性，而且与教学内容密切相关，有一定的目的性，能为教学服务。在教学的过程中他们还加入大量的游戏，利用游戏来激发学生的兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，让学生始终保持着浓厚的学习兴趣。
2、注重西方文化的渗透，加深学生对西方文化的了解。
语言是文化的载体，是文化的主要表现形式之一。要真正学会一门语言，必须要了解其所代表的文化。在英语学习中，由于中西文化的差异，常常造成学生理解上的误区。所以，外教在教学过程中十分注重西方的风土人情等知识的渗透，让学生充分了解西方文化与中国文化的不同点。例如，在介绍万圣节时，课文中只是简单介绍It's in autumn. Children wear scary clothes . They go to people's houses and scare the people ， then the people give them sweets .综合所有的信息，也只让学生们明白万圣节在秋天，是来吓人的，孩子们能获得糖果，如此而已。孩子们不知道万圣节具体在哪一天、万圣节的传统习俗是什么、南瓜灯又是怎么回事……因此，外教提前收集了有关万圣节的相关图片、视频、介绍，甚至让孩子观看万圣节的创意广告以及脍炙人口的万圣节歌曲This is Halloween 。这样，让孩子完全了解万圣节，满足孩子对知识的渴望，同时有渲染了气氛，提高了孩子的学习积极性。
重视文化知识的渗透，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还有利于学生了解英语文化和汉语文化之间的差异，对其具有一定的敏感性和鉴别力，在跨文化交际中能够正确理解和运用，使交流和沟通不至于受到影响，以达到良的交流效果。
3、外教营造一个纯英语的学习环境，有利于提高学生的听力水平。
外教能够自觉地营造一个纯英语的学习环境，培养学生的英文惯性思维能力。用英语组织英语教学，用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量的说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。
一些外教还善于运用英文电影这一媒介来培养学生的英语能力。英文电影作为融视、听、说于一体的媒介，能为学生创造最佳的英语学习环境。英文电影语言内容丰富、地道、通俗，是最接近生活的会话语言。它弥补了课本的硬式语言教学模式，为学生提供了更为广泛、生动、逼真的视觉直观情景，使学生有身临其境之感，有利于学生感受真实的交际语言，提高交际能力；有利于学生增强跨文化学习的意识。外教经常会在课堂上播放一些地道的英语本土电影，比如《肖申克的救赎》《阿甘正传》等。优秀的原版英文电影是促进学习地道英语和提高英语听力的重要途径，也是最自然、最有效的途径。电影中的语言情景真实而立体地展现了所学语言的背景和使用的环境，它能为学生创造出摆脱母语束缚、调动人的感觉器官及大脑对语言信息的综合反应，并自然地吸纳语言的环境。而且原版英文电影所提供的语言信息语境丰富，电影的语言源于生活、接近生活，经过提炼加工后，生动、地道的言语表达再配以对话的环境及会话人物的神情、姿态等，便会产生一种使人身临其境的直观效果。在电影中可以看到西方真正的背景文化、生活模式、语言模式和结构。
4、引进外教，促进学校英语活动的开展。
我们学校的外教热心，为了提高学生的英语综合水平，他们开展了丰富多彩的英语课外活动，如英语歌曲比赛，英语故事比赛等。在排练过程中，外教们设计服装和道具，指导学生参加比赛。有了外教的参与，教师的指导更专业了，学生参与活动的积极性也提高了，整个比赛的节目质量也有了很大的提高。中外合作的英语活动非常成功，师生都在开展英语活动方面得到了很好的锻炼。
总之，在英语教学中，外教给学生提供良好的语言学习环境、让学生聆听和学习外教纯正地道的发音和表达、增加学生与英语为母语者的交流机会、以及直接接触和了解西方人不同的文化和价值观，从而提高学生的英语水平和能力。外籍教师在中学英语教学中的作用是不言而喻的，有条件的学校外籍教师的引入势在必行。