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《义务教育数学课程标准》（2011版）倡导过程教育,但在以“反比例函数的应用”为载体的研修活动中笔者发现,课堂教学普遍与过程教育存在偏差,鉴于此,笔者在重复观课与反思的基础上,对这节课的教学进行了重构,改进后的教学得到了同仁的认可.
关于“反比例函数的应用”课例及分析
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》（2011版）倡导过程教育,但在以“反比例函数的应用”为载体的研修活动中笔者发现,课堂教学普遍与过程教育存在偏差,鉴于此,笔者在重复观课与反思的基础
【机 构】
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浙江宁波市鄞州区首南中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2016年20期
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