【摘 要】
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与其它学科相比,体育教学的过程更注重身体锻炼,游泳教学也不例外,学生对于运动技能的掌握程度,就是教学成绩好坏的评判标准,但是对于运动技能的学习过程是循序渐进还是跳跃
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与其它学科相比,体育教学的过程更注重身体锻炼,游泳教学也不例外,学生对于运动技能的掌握程度,就是教学成绩好坏的评判标准,但是对于运动技能的学习过程是循序渐进还是跳跃的,如同生物学中的渐变与突变一样存在着争议,在游泳教学中,动作学习的过程前期,多数学生的认知、动作的了解是一个跳跃式的进步过程,因而笔者认为游泳教学是一个渐变与突变交替演化的过程.
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