【摘 要】
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人的素质就是全面发展,离了全面发展就没有素质可言。笔者从事小学教育多年,对素质教育有一定的认识。实践证明,素质教育不是没有考试的教育,而是对考试的要求更高了,要建立
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人的素质就是全面发展,离了全面发展就没有素质可言。笔者从事小学教育多年,对素质教育有一定的认识。实践证明,素质教育不是没有考试的教育,而是对考试的要求更高了,要建立多元化的标准,建立多元化的评价理念。一、对素质教育的几个认识误区1.用等级制替代百分制。与以前的百分制相比,实行等级制能为学生创设比较宽松的学习环境,减轻师生的心理压力,但这不是素质教育的全部内涵,只是考评方法的一种改变,抓素质教育也不一定就非要实行等级制不可。
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