【中图分类号】G635.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0175-01
　　融洽的师生关系，直接影响学生的学习情绪，在现代教学中如何构建新型的师生关系显得尤为重要。
　　要热爱学生，尊重学生。只有热爱学生，才能正确对待学生所犯的错误，耐心帮助每一位学生。只有尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在，这样学生就会获得向上的动力源泉。
　　要了解学生的社会家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。
　　要让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要由学生自己去做，这就决定了学生的主体地位。应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
　　要时刻调整自己的位置。师生关系中，教师处于主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。首先，教师应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素质和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生学习的监督者。 师生和谐是课堂教学的催化剂。
　　新版小学语文教学大纲提出“以人为本”的教学思想，具体体现在尊重学生的主体地位上。应立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。我们应当明确，由学生、教师、教材诸 要素組成的教学行为过程中，特别强调师生之间的 人际关系。建立良好的人际关系，才能有助于提高语文课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康，进一步落实课堂教学素质化。
　　在语文课堂教学中，没有学生的学，教师的导就无从谈起，也不可能发挥作用。教师要在充分发扬民主激发学生学习兴趣的基础上，培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力和良好的语文学习习惯，指导他们掌握科学的学习方法。苏霍姆林斯基说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下，都在于教师忘记了：上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先由师生间的相互关系来决定的。”愉快和谐的教学氛围，可以促进师生之间的相互交流，萌发创造性思维的火花。而这种和谐平等的课堂教学模式，首先表现为师生间以诚相见，情感交融，在课堂上听不到呵斥声，看不到苦恼和僵持的局面。这就要求我们每位语文教师更新教学观念，心中有学生，有良好的应变能力，善于处理偶发事件，使师生关系、同学关系始终处于和谐状态，使得每位学生都能参与到自主的学习实践活动中去，从而没有任何压力获取知识。
　　本人在平时的课堂教学中十分重视师生之间的和谐教学。例如有一次上语文课时出了几个词儿（“重新”、“比……还……”、“品尝”）让学生练习造句。同学们一个个站起来，宣读的造句几乎是一个模子刻出来的，味如嚼蜡。过了一会儿，一个平时比较顽皮的学生站起来，准备回答造句。頓时教室里议论纷纷，有的还在嘀咕，看他能造得对吗？有的还用蔑视的眼光望着他。就在这时候那位学生提高嗓子说道：埋在地下近千年的莲子重新发出新芽，长出满塘新藕。壁虎断掉的尾巴在地上乱跳，跳得比它的身体还高。在冰川以后才出现的人类竟能在北极品尝到冰川以前存在过的猛犸的冻肉。话音刚落，教师作出了充分肯定，并及时表扬了那位学生造的句子题材新颖，内容丰富多彩，别具一格，是广泛阅读、涉猎课外读物所带来的益处，同学们应该向他学习，顿时教室里响起了雷鸣般的掌声，大家都向他投去了赞扬的目光。很少受表扬的他，脸上露出了微笑。就这样教师因势利导地把握了学生的心理反应，很快调整了师生之间、同学之间的心理距离，学生的学习积极性大大高涨，起到了事半功倍的学习效果。正如于漪老师说：“课堂生活其实就是师生之间心的沟通，情的交流。不到心心相印的程度，是教不好学生的。”
　　综上所述，要上好每一堂语文课，优化教学过程，必须遵循“以人为本”的原则，大力提倡教学民主，达到师生之间配合默契，这样才能促进学生语文素质的全面提高，为儿童未来的成长准备一片沃土。