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中考对于每一位即将完成九年义务教育的学子而言无疑是人生的一次重大考验,甚至可以说是人生的一大转折点。因此,中考前的复习工作就显得相当重要,下面就从四个方面谈谈我在中考语文复习中的一些做法和自己的一点点心得:
一、要有责任意识和奉献精神
记得在《未来导报》的一篇文章中,有这样一句话:一个教师的责任心远比他的教学艺术重要。也就是说,责任心决定着教师的发展方向。从我们身边的事例中,我们可以明显地感受到这一点。有的教师,尽管学历不高、知识不够丰富,但他有着强烈的责任意识,能够对学生、对学校、对自己负责,从而使自己得到了长足的发展,也取得了良好的成绩。毕业班的教师的确非常辛苦。面对中考,学生压力大了,需要教师去调节,为学生减压;学生有所懈怠了,又需要老师去适当的加加压,让学生鼓足干劲,做好复习。九年级的教师不仅要注重学生的学习还要关心他们的生活,了解他们的思想动向,不能有丝毫的放松。
二、要善于总结经验
我们许多教师工作没少干,却拿不出成型的东西来,道理很简单,平时不注意积累,不善于总结。其实,教师就应该在工作中不断反思自己,通过反思不断提高自己的工作水平,也会从许多实践中吸取经验和教训。平时教学中的感悟、体会、外出学习的心得等等,把它们总结出来,形成自己的理论与知识体系。例如我校从2008年开始尝试使用活页作文,活页作文既便于教师批阅,也便于同学间互相传阅交流。有的老师将每次的佳作收集起来,一学期下来装订成册,极大地激发了学生的写作兴趣,取得了良好的效果。在此基础上,我将每次的作文收齐后,再打乱发给同学们批阅,让学生做修改并写上批语,再交给老师,由老师再做批阅;在讲评作文时,不只要讲评佳作、指出问题较多的作文所存在的问题,还要选出本次作文的最佳批阅者,指出哪些学生给别人批阅细致,批语得当,极大地鼓舞了学生批阅的兴趣。
三、带着中考意识进行教学
作为多年的毕业班教师,我从走进九年级的第一堂课开始便始终在中考的指挥棒下进行教学,从学生的思想动员上,在知识点的讲解上等,都和中考紧紧地联系起来了。在新课的教学中,每上完一篇课文,我都会设计几个中考题或是经常要考的知识点去对学生进行练习。例如,在进行九年级上册的教学时,讲完《陈涉世家》后,我出示了2011年兰外I市中考文言文阅读题对学生进行了练习;讲完《唐雎不辱使命》后出示了2012年兰州市中考文言文阅读题进行练习;讲完《香菱学诗》后出示了2012年武威市中考第6题进行练习……。
四、把握考点熟悉题型备战中考
语文中考成绩的提高,关键在于复习。当然,中考语文复习从字词到句段篇,知识点非常多,下面我仅就诗词名句的默写运用说说自己的具体做法,希望能起到以点概面的作用。
根据九年级中考复习计划,我对古诗词名句的默写运用进行了一个专题复习。
教学过程设计:
(一)《课程标准》对古诗词的阅读要求是:诵读古代诗文,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,背诵优秀诗文80篇。
(二)中考的“古代诗文的默写”考什么?可能怎么考?考什么?涉及的内容有:(1)7—9年级语文教材中的古诗文名句;(2)课标要求背诵的古诗文全篇或部分段落;(3)考生比较熟悉的课外古诗文名句。
怎么考?(以各地中考题为例,进行练习)1.续写填充型:要求直接按课文原句填写上句或下句。2.理解默写型:采用提示篇名、内容要点及作用等方式,要求选填出合适的句子。3.情境运用型:设计某种情景,根据情景内容选填恰当的古诗文句子。4.归类积累型:对所积累的古诗词名句能进行正确的分类。5.主题梳理型。6.中考语文古诗文默写特色试题
(三)了解武威市近三年中考“古诗文默写”试题同学们发现武威市中考语文”古诗文名句默写”比较简单,以“续写填充型”为主,从而增强了学生的信心。
(四)备战中考复习题(出示相关习题进行练习)1.观美景,诵诗句;2.按要求,填诗句;3.根据情境,活学活用。
(五)拓展延伸,学以致用。1.根据写作主题,说出可引用的诗文名句。如根据奉献、励志、爱国、学习、珍惜时间等不同主题的作文,让学生说说相应的可引用的古诗文名句。2.引用诗文名句,说几句话。简单地说,就是学以前用词语、成语造句一样,运用古诗文名句进行造句。3.尝试引用诗文名句作为文章的开头。在对字词句段篇每一个专题的复习中,我们都能系统的整理知识点、准确地掌握考点、清楚的把握题型、掌握一定的答题方法,我想,我们的学生在中考中一定会有所收获的。
一、要有责任意识和奉献精神
记得在《未来导报》的一篇文章中,有这样一句话:一个教师的责任心远比他的教学艺术重要。也就是说,责任心决定着教师的发展方向。从我们身边的事例中,我们可以明显地感受到这一点。有的教师,尽管学历不高、知识不够丰富,但他有着强烈的责任意识,能够对学生、对学校、对自己负责,从而使自己得到了长足的发展,也取得了良好的成绩。毕业班的教师的确非常辛苦。面对中考,学生压力大了,需要教师去调节,为学生减压;学生有所懈怠了,又需要老师去适当的加加压,让学生鼓足干劲,做好复习。九年级的教师不仅要注重学生的学习还要关心他们的生活,了解他们的思想动向,不能有丝毫的放松。
二、要善于总结经验
我们许多教师工作没少干,却拿不出成型的东西来,道理很简单,平时不注意积累,不善于总结。其实,教师就应该在工作中不断反思自己,通过反思不断提高自己的工作水平,也会从许多实践中吸取经验和教训。平时教学中的感悟、体会、外出学习的心得等等,把它们总结出来,形成自己的理论与知识体系。例如我校从2008年开始尝试使用活页作文,活页作文既便于教师批阅,也便于同学间互相传阅交流。有的老师将每次的佳作收集起来,一学期下来装订成册,极大地激发了学生的写作兴趣,取得了良好的效果。在此基础上,我将每次的作文收齐后,再打乱发给同学们批阅,让学生做修改并写上批语,再交给老师,由老师再做批阅;在讲评作文时,不只要讲评佳作、指出问题较多的作文所存在的问题,还要选出本次作文的最佳批阅者,指出哪些学生给别人批阅细致,批语得当,极大地鼓舞了学生批阅的兴趣。
三、带着中考意识进行教学
作为多年的毕业班教师,我从走进九年级的第一堂课开始便始终在中考的指挥棒下进行教学,从学生的思想动员上,在知识点的讲解上等,都和中考紧紧地联系起来了。在新课的教学中,每上完一篇课文,我都会设计几个中考题或是经常要考的知识点去对学生进行练习。例如,在进行九年级上册的教学时,讲完《陈涉世家》后,我出示了2011年兰外I市中考文言文阅读题对学生进行了练习;讲完《唐雎不辱使命》后出示了2012年兰州市中考文言文阅读题进行练习;讲完《香菱学诗》后出示了2012年武威市中考第6题进行练习……。
四、把握考点熟悉题型备战中考
语文中考成绩的提高,关键在于复习。当然,中考语文复习从字词到句段篇,知识点非常多,下面我仅就诗词名句的默写运用说说自己的具体做法,希望能起到以点概面的作用。
根据九年级中考复习计划,我对古诗词名句的默写运用进行了一个专题复习。
教学过程设计:
(一)《课程标准》对古诗词的阅读要求是:诵读古代诗文,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,背诵优秀诗文80篇。
(二)中考的“古代诗文的默写”考什么?可能怎么考?考什么?涉及的内容有:(1)7—9年级语文教材中的古诗文名句;(2)课标要求背诵的古诗文全篇或部分段落;(3)考生比较熟悉的课外古诗文名句。
怎么考?(以各地中考题为例,进行练习)1.续写填充型:要求直接按课文原句填写上句或下句。2.理解默写型:采用提示篇名、内容要点及作用等方式,要求选填出合适的句子。3.情境运用型:设计某种情景,根据情景内容选填恰当的古诗文句子。4.归类积累型:对所积累的古诗词名句能进行正确的分类。5.主题梳理型。6.中考语文古诗文默写特色试题
(三)了解武威市近三年中考“古诗文默写”试题同学们发现武威市中考语文”古诗文名句默写”比较简单,以“续写填充型”为主,从而增强了学生的信心。
(四)备战中考复习题(出示相关习题进行练习)1.观美景,诵诗句;2.按要求,填诗句;3.根据情境,活学活用。
(五)拓展延伸,学以致用。1.根据写作主题,说出可引用的诗文名句。如根据奉献、励志、爱国、学习、珍惜时间等不同主题的作文,让学生说说相应的可引用的古诗文名句。2.引用诗文名句,说几句话。简单地说,就是学以前用词语、成语造句一样,运用古诗文名句进行造句。3.尝试引用诗文名句作为文章的开头。在对字词句段篇每一个专题的复习中,我们都能系统的整理知识点、准确地掌握考点、清楚的把握题型、掌握一定的答题方法,我想,我们的学生在中考中一定会有所收获的。