【摘 要】
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<正> 以往,我们在探讨研究语文教学时,总是更多地着眼于具体的教材,具体的教法以及语文知识等,而很少把语文教学当做一门教学艺术来研究。为改变这种现状,本文尝试着从语文教
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<正> 以往,我们在探讨研究语文教学时,总是更多地着眼于具体的教材,具体的教法以及语文知识等,而很少把语文教学当做一门教学艺术来研究。为改变这种现状,本文尝试着从语文教学的艺术性这一独特的角度进行研讨,以期对语文教学教改的研究有所突破。 一、语文教学艺术的特点 语文教学艺术是教学艺术这一总概念的一个子概念,它既有一切教学艺术所共有的特征又有其自身的特点,主要表现为以下三方面: 1.审美性 审美性是一切教学艺术的共性之一,而语文教学艺术的审美性尤其突出。语文教学的审美性首先在于教学的知情统一,它更少仅仅传授知识的纯数理教学习性,语文学科的特点规定了教学不单纯是认知性的活动,同时也是情感性的活动。教学开始前,学生存在好奇心,求知欲、兴趣等情感因素;教学过程中,存在有惊奇、热情、惊喜、共鸣、悲喜等体验;教学结束后,存在有感动、兴奋、满意、激昂、轻松等情绪,同时也还有获取字、
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