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【摘要】在我国的教育事业的全面发展中，实现了与现代教育信息技术进行很好结合，这对于教育事业的发展和教学质量的提升都是十分有利的。现在我们国家对于体育教学给予了充分的重视，不仅可以加强学生的体质，同时对于我国的学生的综合素质的全面发展也是比较好的。在这样的发展现状下，我国的体育教育也取得了一些进步，但是相较于其他的专业课知识的教学来说仍然有待加强，此时，适当的引用微课来进行体育教育资源的整合也显得非常的实用，因此，本文围绕高效体育教育资源建设的新途径——微课展开了简要的分析。
【关键词】高效体育 教育资源建设新途径 微课
对于传统的教学观点来说，文化课的教育是所有教育中的重点，在现代社会的全面发展中，我们的国家越来越重视体育教育事业的发展，这对于增强我国的学生体质和体育知识的传播都是十分重要的。在现代教育信息技术的推广和应用下，我国的教学质量有了较大的提升，但是对于体育课程的教学却作用不大。体育课程自身要求的大都是户外的实践，这些现代信息技术无法很好的实现与实践的结合。因此，“微课”的出现是有效的实现高效体育教育的重要途径。
一、目前的体育教育中存在的不足
我国的教育模式虽然已发生了较大的变化，但是仍然无法改变人们根深蒂固的观念，潜意识里仍然是以分数定胜负，为了追求较高的升学率，部分地区或学校压缩了体育教学的时间，致使学生们接触体育知识的途径变得更加的少，学生们对于体育的认知也有待加强。即使部分学校加强了体育教育的认知和改革，仍然保持着传统的教学方法，忽视了学生的主体地位，使得学生们对于体育课程的热情和兴趣大大的降低，这从另一个层面上反应的就是我们的体育教育工作者需要不断的加强自身的教学观念，丰富教学方法，才能实现有效的体育教学工作。
二、微课的优势
微课的教学是通过五个步骤进行的：首先明确本次课程的核心概念与核心；然后写出15到30秒的微课的大体框架，为核心内容做铺垫；第三，用麦克或摄像头等多媒体录制上面的内容；设计后续的指导工作，帮助学生探索课后内容；最后，将教学视频和课程任务传至课程平台。它对于一些实践类、知识较为抽象的课程的实用性较强，可以不限区域和科目来实现相应的教学，这种学习资源是比较符合现在社会的快节奏的生活和学习方式的，我们的教育工作者需要做的就是掌握课程设计的技巧，通过科学的课程设计来实现引导教学的目的。
三、体育微课的设计与应用
体育微课的建设需要根据不同体育项目的特点，划分课程类型，例如篮球项目中的三线快攻的跑位、投篮、传接球、运球急停跳投等内容，需要对课堂上录制的视频进行深加工，突出关键环节。课程主干下的投篮的分知识点：分为单手投篮和双手低手投篮、反手与勾手投篮等。在相应的课程分支下，可以看到更具体的知识点、知识点之间的关系以及学习路径，这样能够给学习者提供很好的路径指导，以及认识所学知识的系统性和关联性，避免使所学知识彼此孤立。微课的制作需要从每个环节进行精心设计，下面就以体育课程中的篮球项目作为案例，根据微课设计维度进行详细分析
1教学目标要明确。
篮球专业课程的教学目标和学习任务是体育教学的重点，但学生的思想品德与意志品质也是关注的焦点。根据多元发展理论，把学生综合能力的改善与提高作为重心，使学生不但具备扎实的篮球基本功，而且具备良好的从事篮球运动的综合素质。高校更应该结合学校的实际情况，设置多个评价级别，突出篮球游戏，娱乐性比赛教学为主线的教学环境，建立突出“普及”和“娱乐性”为特征的教学模式，运用过程性评价的考核形式与之相呼应。
2教学策略要提供足够的学习资源和练习。
激发篮球兴趣，提高篮球参与，结合NBA球赛，把球赛中的精彩片段截取出来，并加入教师的点评与解说，对学生来讲，更容易接受，并能够激发更高的学习热情。另外，教师可以在微课中设计投球、扣球等慢动作，把球星身体各部位的动作细节分解，能够更细致的给学生参考，这样学习者不必再熬夜看电视直播，他们只需要在不懂的时候，翻出投球的微视频，立马可以抓住要害，加上平時的练习，效果一定比传统学习效果更好。当学习就像看NBA比赛一样沸腾，体育教学将发生巨大的变化。以前的体育教学过分重视身体条件好，基本技术扎实的学生，忽视了差生，微课正式弥补了这样的不足，可以让优质资源共享，把所有的资源都交给学生，一视同仁。
3学习评价不再局限于结果性考试。
重视对于学生学习态度的评价，并根据学习的热情进行引导和培养，学生课上的表现只占评价的一部分，而课下学生学习微课的效果也作为评价的依据。根据学生成绩动态变化给予实际评价，学生付出的劳动能在分数上得到体现，并且依据进步的大小进行适当的提升评价，可以最大限度的调动学生的热情和积极性。同时学生也可以通过微课进行自我评价，了解各阶段自身的缺陷，便于老师即使的进行个别辅导。
4拓宽学习环境和氛围
通过微课的学习，我们的体育课程的学习可以变得更加的开放和自主，并且在相应的平台上可以找到更多的志同道合的人群一起探讨和学习，这样可以很好地加强学生的学习积极性和主动性，将课堂无限的放大，不仅有利于实现资源共享，同时也能够很好的实现理论知识的指导作用，以便于在实践中加强对于理论知识的理解，让学生在这种宽松的环境中进行知识的汲取和消化，从而实现高效的体育教学。
综上所述，有效的开展体育课程是提高我国学生体质的重要途径，同时也是加强我国的基础体育知识普及的重要方法，因此，适时的采用微课进行体育教育工作是确保实现上述作用的有效途径。微课作为一种比较新颖的教学方式，可以很好地改善目前我国的体育教育事业中存在的问题，通过对于微课的设计和应用可以极大的调动学生的学积极性，充分的发挥现有资源的全面利用，可以为广大的师生们营造一种积极的、自主的体育知识的学习氛围。同时，这也要求我们的体育教育工作者们不断的加强相关技术的学习与掌握能力，设计出目标明确、实用性较强的微课教程，从而确保实现高效的体育教育工作，为我国的长远发展培养出更多的体育素质较强的人才。
【参考文献】
[1]吴靖，夏斌.微课程建设的装备需求与实现方案[J].中国教育技术装备.2012（32）
[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育.2013（04）
【关键词】高效体育 教育资源建设新途径 微课
对于传统的教学观点来说，文化课的教育是所有教育中的重点，在现代社会的全面发展中，我们的国家越来越重视体育教育事业的发展，这对于增强我国的学生体质和体育知识的传播都是十分重要的。在现代教育信息技术的推广和应用下，我国的教学质量有了较大的提升，但是对于体育课程的教学却作用不大。体育课程自身要求的大都是户外的实践，这些现代信息技术无法很好的实现与实践的结合。因此，“微课”的出现是有效的实现高效体育教育的重要途径。
一、目前的体育教育中存在的不足
我国的教育模式虽然已发生了较大的变化，但是仍然无法改变人们根深蒂固的观念，潜意识里仍然是以分数定胜负，为了追求较高的升学率，部分地区或学校压缩了体育教学的时间，致使学生们接触体育知识的途径变得更加的少，学生们对于体育的认知也有待加强。即使部分学校加强了体育教育的认知和改革，仍然保持着传统的教学方法，忽视了学生的主体地位，使得学生们对于体育课程的热情和兴趣大大的降低，这从另一个层面上反应的就是我们的体育教育工作者需要不断的加强自身的教学观念，丰富教学方法，才能实现有效的体育教学工作。
二、微课的优势
微课的教学是通过五个步骤进行的：首先明确本次课程的核心概念与核心；然后写出15到30秒的微课的大体框架，为核心内容做铺垫；第三，用麦克或摄像头等多媒体录制上面的内容；设计后续的指导工作，帮助学生探索课后内容；最后，将教学视频和课程任务传至课程平台。它对于一些实践类、知识较为抽象的课程的实用性较强，可以不限区域和科目来实现相应的教学，这种学习资源是比较符合现在社会的快节奏的生活和学习方式的，我们的教育工作者需要做的就是掌握课程设计的技巧，通过科学的课程设计来实现引导教学的目的。
三、体育微课的设计与应用
体育微课的建设需要根据不同体育项目的特点，划分课程类型，例如篮球项目中的三线快攻的跑位、投篮、传接球、运球急停跳投等内容，需要对课堂上录制的视频进行深加工，突出关键环节。课程主干下的投篮的分知识点：分为单手投篮和双手低手投篮、反手与勾手投篮等。在相应的课程分支下，可以看到更具体的知识点、知识点之间的关系以及学习路径，这样能够给学习者提供很好的路径指导，以及认识所学知识的系统性和关联性，避免使所学知识彼此孤立。微课的制作需要从每个环节进行精心设计，下面就以体育课程中的篮球项目作为案例，根据微课设计维度进行详细分析
1教学目标要明确。
篮球专业课程的教学目标和学习任务是体育教学的重点，但学生的思想品德与意志品质也是关注的焦点。根据多元发展理论，把学生综合能力的改善与提高作为重心，使学生不但具备扎实的篮球基本功，而且具备良好的从事篮球运动的综合素质。高校更应该结合学校的实际情况，设置多个评价级别，突出篮球游戏，娱乐性比赛教学为主线的教学环境，建立突出“普及”和“娱乐性”为特征的教学模式，运用过程性评价的考核形式与之相呼应。
2教学策略要提供足够的学习资源和练习。
激发篮球兴趣，提高篮球参与，结合NBA球赛，把球赛中的精彩片段截取出来，并加入教师的点评与解说，对学生来讲，更容易接受，并能够激发更高的学习热情。另外，教师可以在微课中设计投球、扣球等慢动作，把球星身体各部位的动作细节分解，能够更细致的给学生参考，这样学习者不必再熬夜看电视直播，他们只需要在不懂的时候，翻出投球的微视频，立马可以抓住要害，加上平時的练习，效果一定比传统学习效果更好。当学习就像看NBA比赛一样沸腾，体育教学将发生巨大的变化。以前的体育教学过分重视身体条件好，基本技术扎实的学生，忽视了差生，微课正式弥补了这样的不足，可以让优质资源共享，把所有的资源都交给学生，一视同仁。
3学习评价不再局限于结果性考试。
重视对于学生学习态度的评价，并根据学习的热情进行引导和培养，学生课上的表现只占评价的一部分，而课下学生学习微课的效果也作为评价的依据。根据学生成绩动态变化给予实际评价，学生付出的劳动能在分数上得到体现，并且依据进步的大小进行适当的提升评价，可以最大限度的调动学生的热情和积极性。同时学生也可以通过微课进行自我评价，了解各阶段自身的缺陷，便于老师即使的进行个别辅导。
4拓宽学习环境和氛围
通过微课的学习，我们的体育课程的学习可以变得更加的开放和自主，并且在相应的平台上可以找到更多的志同道合的人群一起探讨和学习，这样可以很好地加强学生的学习积极性和主动性，将课堂无限的放大，不仅有利于实现资源共享，同时也能够很好的实现理论知识的指导作用，以便于在实践中加强对于理论知识的理解，让学生在这种宽松的环境中进行知识的汲取和消化，从而实现高效的体育教学。
综上所述，有效的开展体育课程是提高我国学生体质的重要途径，同时也是加强我国的基础体育知识普及的重要方法，因此，适时的采用微课进行体育教育工作是确保实现上述作用的有效途径。微课作为一种比较新颖的教学方式，可以很好地改善目前我国的体育教育事业中存在的问题，通过对于微课的设计和应用可以极大的调动学生的学积极性，充分的发挥现有资源的全面利用，可以为广大的师生们营造一种积极的、自主的体育知识的学习氛围。同时，这也要求我们的体育教育工作者们不断的加强相关技术的学习与掌握能力，设计出目标明确、实用性较强的微课教程，从而确保实现高效的体育教育工作，为我国的长远发展培养出更多的体育素质较强的人才。
【参考文献】
[1]吴靖，夏斌.微课程建设的装备需求与实现方案[J].中国教育技术装备.2012（32）
[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育.2013（04）