【摘 要】
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《政府工作报告》提出“深化教育综合改革,促进教育事业优先发展、公平发展”。采访过程中,刘凤代表结合自己的调研情况及亲身体会,就教育综合改革发表了自己的观点和建议,希望进一步加强学生创新能力和自主学习能力的培养,进一步提高人才培养质量。 刘凤代表认为,“从基础教育到大学教育,中国的学生往往处于一种被动式学习的境地。国家一再要求减轻中小学生负担,但是,家长由于受高考指挥棒的影响,要求学生参加各种辅导
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《政府工作报告》提出“深化教育综合改革,促进教育事业优先发展、公平发展”。采访过程中,刘凤代表结合自己的调研情况及亲身体会,就教育综合改革发表了自己的观点和建议,希望进一步加强学生创新能力和自主学习能力的培养,进一步提高人才培养质量。
刘凤代表认为,“从基础教育到大学教育,中国的学生往往处于一种被动式学习的境地。国家一再要求减轻中小学生负担,但是,家长由于受高考指挥棒的影响,要求学生参加各种辅导班,请各种家教,无形中增加了学生的学习负担,形成了一种‘学校在减负,家长在加负’的局面。学生进入大学后,进入了一个相对学习放松期,变得没有目的、没有目标,自主学习能力和自主创新能力相对比较差,比较被动地学习,缺乏自主学习和创新能力的精神。这是今后大学教学中应该特别注意加强和改进的一个方面。”
刘凤代表认为,学生的成长应包括接受3个层面的教育:家庭、学校、社会。家庭教育层面上,家长是启蒙老师,是第一任老师。家长应当注重转变家庭教育观念,改变家庭教育的方式;学校教育层面上,应当注重加强学生自主学习能力和自主创新能力方面的教育,培养学生的自主学习、自主创新能力和自主创业能力;社会教育层面上,社会要注意加强家庭教育方式的教育及培训,营造一种积极向上的教育氛围,积极引导全社会教育方式的转变。
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