【摘 要】
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<正> 在我国,高等职业技术教育发展的历史很短,高等职业技术教育基础课程设置的研究一直没有引起有关专家、学者的足够重视。作为基础课程的数学,在课程设置上往往处于可有可
【机 构】
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常州纺织服装职业技术学院党委宣传部副部长
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<正> 在我国,高等职业技术教育发展的历史很短,高等职业技术教育基础课程设置的研究一直没有引起有关专家、学者的足够重视。作为基础课程的数学,在课程设置上往往处于可有可无的地位,数学知识的介绍也是根据各学校安排的数学课时数确定,随意性很大。数学课程是一门逻辑关系很强的课程,必须有一定的课时保证才能融会贯通。但高等职业教育强调实践,在课时分配上,不可能给数学设置很多课时。一些专业学习虽然对数学知识的深度要求不高,在知识的广度上却要求很高,涉及的数学知识面
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