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【前端分析】1．学科现状分析在当前的语文教学中，教帅经常产生这样的困惑：往往让教师深受感动的文章，学生却无动于衷。有时教师急1：把自己的感受传达给学生，而这种感受却没有走入学生的内心。因此教师要做的是去发现学生思维的附碍处与停顿处，进行引流与开掘，从而让学生“入乎其内，出乎其外”。
对学生思维阻碍处的引流与开掘——高一年级《生命本来没有名字》教学设计
【摘 要】
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【前端分析】1．学科现状分析在当前的语文教学中，教帅经常产生这样的困惑：往往让教师深受感动的文章，学生却无动于衷。有时教师急1：把自己的感受传达给学生，而这种感受却没有走入学
【机 构】
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上海市嘉定区第二中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2015年13期
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