浅谈幼儿教师幸福感的获得

来源 :新课程研究(下旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:aini143
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
幸福是人一生的追求,它似乎难以触摸,又似乎随手可得。幼教工作辛苦烦琐,只有调整好心态,学会知足常乐,积极化解苦累,用自己的专业素养关爱幼儿,善待同事,汇聚生活中的小幸福,体验幼儿工作的幸福感、成就感,乐享幸福。
其他文献
教育的发展离不开教师,教育改革的成败关键在于教师。教师的发展有多种外在客观条件的保证,但更有效的教师发展应该是自主、能动的。教师个体自身的努力、自主发展的意识和能力
教师的工作,不管你意识到与否,总是借助他所特有的实践性知识来支撑的。唯有通过教师在教学实践q-解决所探究的问题的体验,才有可能产生出实践性知识,所以该研究采用叙事探究法,从
10月24日,合肥市与中国科大全面战略合作协议签字仪式暨中国科大先进技术研究院揭牌仪式在合肥市高新区举行。安徽省省长李斌、中国科学院副院长阴和俊、中国科大党委书记许武
由于历史原因和经济环境限制,要改变我地区农行经营亏损局面,消除计划经济等、靠、要的惰性,必须进行二次创业重组,在解决历史遗留包袱的同时,对各支行的经营业绩实施大力度的激励
环境保护部副部长潘岳日前在人民网主办的“改革开放30年中国环保事业”论坛作主题演讲时说,中华民族延续几千年,我们的文化蕴含着非常深刻的生态智慧,我们的伦理与制度充满着这