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目的探讨以问题为基础的学习（PBL）教学模式在临床实习中应用的可行性及现实意义。方法以200名临床实习生为研究对象，在临床实习中实施PBL教学模式。采用主观问卷调查和理论考核方式对教学效果进行初步评价，分析PBL教学模式在实习阶段应用的可行性及现实意义。结果在PBL教学模式下，学生能够处于学习主导地位，学习主动性提高；可提高医学生发现问题、分析问题和解决问题等方面的能力，有助于培养和提高学生临床思维能力。结论在临床实习阶段开展PBL教学具有一定的优越性和现实意义，适合目前的医学教学资源状况。