论文部分内容阅读
20世纪90年代中后期,音乐教育哲学逐步形成了审美音乐教育哲学与实践音乐教育哲学两种范式并存的局面,审美音乐教育哲学注重音乐的独特性及超验性,将培养学生对音乐作品的审美能力,实践音乐教育注重音乐与多种学科相融合的多样性。两者不同之处在于对音乐本质解读的不同,相同的是两者都面临着来自自身与外部的挑战。审美音乐教育哲学为音乐教育和稳定与统一起到了奠定作用,而实践音乐教育哲学则为人们理解音乐开辟了更加宽广的领域。