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【摘 要】随着教育的发展，英语成为一门非常重要的课程，我们需要重视它。通过英语课程可以对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统。然而学校在进行英语教学中，大部分都是为了分数而照本宣科，没有联系生活实际展开英语教学。因此，深入英语知识教学势在必行，教学应让学生将知识与生活相联系。
【关键词】初中英语 知识 回归现实生活
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.030
传统的中学英语教学大多是面向中考进行的，以分数作为衡量英语教学的效果。在这样的教学中，学生根本无法提起对英语的学习兴趣，他们一味地接受满堂灌的英语知识，在教师的传授下，他们知道如何用模式应付英语考试，在一定程度上抑制了学生的创新力、思维力、想象力。那么，随着教育事业的发展，教育对英语教学提出的新目标又有什么变化，教师应如何提出相应的方法来深入英语知识，让教学回归现实生活呢？
任何学科知识都是相互关联的，一门课程不仅包括了书本知识，还暗含着书本知识以外的运用知识，学生在运用过程中更能深化对知识的理解，从而提升自己的知识运用能力。然而，就“主语+谓语+宾语”的句式，也可以通过不同的变形来运用，让学生深化理解知识。例如“he has a good friend”这一句，可以深化为“he has a good friend who understands life”，其中的宾语从句是对“friend”的解释，使得对朋友的介绍更详细。那么，在英语教学中，我们应如何深化知识的教学，使得英语知识扩展到各个领域呢？
首先，对于初中英语的知识教学，教师要懂得如何设计课程知识和设计课程知识由易到难的学习，并且要能将知识在深化的过程中教授给学生，让学生能在理解基础知识的同时，能深入运用理论知识与实际生活中。其次，作为教学主体的学生应发挥学习的主动性，在教师的指导下学习英语知识，课前预习，课上做到与教师积极互动交流，课后分析研究，从而提出更多有用的知识与教师、学生之间探讨。同时，在英语基础知识的学习后，教师要以不同的方式检验学生的学习情况，从各个角度提升学生的知识学习能力。
课程教学与社会生活息息相关的，在任何教学中，教师都要注重理论与实践的相互联系，才能从不同的教学过程中实现教师与学生的教学相长。就中学英语而言，教师可以根据不同的知识内容联系生活实际设计教学方案，让学生不仅掌握英语知识点，还能将知识运用到生活中，把学习英语作为一种生活的乐趣。那么，要如何将英语教学回归生活，从而实现英语教学的生活化呢？
教育与家庭、学校和社会是息息相关的，在不同的环境中学生可以受到不同的教育，从而在各个方面发展提升自己。然而，在现代教育中，对英语教学提出了很多不同的看法。那么，英语是否是可有可无的呢？在我看来，英语是教学中不可缺少的，在社会生活中，英语也是主要的交流沟通语言之一，其中的优秀文化传统值得我们去深思研究。在当今社会中，也出现大量的培训机构、强化班等等，它们面向广大的学生群体，集中对学生的英语进行补习提升。无论是学校，还是培训班，对于英语教学只是注重学生英语成绩的提升，也没用从实际上提升学生用英语、说英语的能力。本文以生活、家庭、社会等环境来回归英语，提出不同的方法实现中学英语的教学：
一、中学英语的生活化
“教育即生活，生活即教育”，教育与生活是密切相关的，人可以从生活中获得教育，学生也能从生活中学到受益终生的知识。就中学英语教学而言，学校可以从生活中的实例进行教学，创新英语教学模式，激发学生学习和运用英语的兴趣，让他们在生活中领悟到英语学习的意义。例如：在讲七年级上册《英语》时，对于一些与生活中的人事物有关的章节，教师可以从有趣的生活实例上引导学生学习，及时的在生活中复习并运用。教师可以把“classroom”、“bedroom”、“bicycle”等词与生活中的事物联系起来进行教学设计，可以运用”I love the dog，and my cat”的句式来讲解，让学生能从生活中感受英语的意义，体会学习英语的乐趣。并且，学生在面对生活中的人事物时，会不自然地想起与英语有关联的知识，能在生活中运用英语。
二、中学英语的校园化
学校是进行教育的大环境，它能及时地激起学生学习的兴趣，为学生学习知识提供和谐的氛围。那么，对于英语教学而言，教师也可以利用学校这一环境，引导学生学习英语、运用英语知识，能在学校这一环境下学到更多的英语知识，提升自身的英语运用能力。例如：在中学英语中，有很多知识与同学、教师之间相处和交流相联系，教师可以将这些知识和学生的周围环境相结合，让学生能自由地学习和运用英语。比如可以把“How are you”、“Nice to me to”、“see you agin”等句式运用校园生活中，教师和学生、学生和学生之间可以用这些简单的句式打招呼，这样引导学生对英语知识的运用，还可以促进学生、教师之间的交流，能让学生从校园这一环境中学习英语知识。
英语的学习和运用，除了可以从交流和沟通中进行以外，教师也可以从不同方面提升学生学习英语的兴趣，学生能在这些方面提升英语的素质水平。比如：学校可以举行一些英语演讲比赛，以“I have a dream”或“My family”等为主体，让学生能在这些主题中学到更多英语知识;另外，教师还可以组织一些与英语有关的活动，鼓励学生积极参加，如“我爱记单词”、“趣味英语句”等活动，通过不同的单词“photo”、“photograph”、“photographer”这种相关联的单词组进行比赛。总的，英语是可以从不同的环境中进行教学，让学生真正中从生活环境中获得知识，利用知识。
三、中学英语的社会化
在当今的社会中，很多方面都涉及英语的运用，英语在社会生活中随处可见。那么，在我们学校的教育中应如何把英语教育与社会环境相结合，将英语教学社会化，在社会这一大环境中引导学生学习英语、运用英语。就中学英语教学而言，虽然很多知识较浅，只是要求学生能简单地认识一些英语单词或者英语语句，“doctor”、“drink”、”draw”等，能流利地说“How are you”与家人、朋友、同学交流沟通。因为，随着社会的发展，各个方面也在发展，比如对于医学，一些简单的药物中的说明书也是用英语介绍。
因此，教师可以引用与医学有关的英语单词或句组，进行趣味英语课的教学，如“What is wrong”“I am fine”等的学习。所以无论是中学英语教学，还是高中英语教学也要注重社会的发展变化，时代的进步，根据现实生活的需要，创新英语教学，引导学生学习和运用英语，能提升适应社会发展变化的能力。
【关键词】初中英语 知识 回归现实生活
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.030
传统的中学英语教学大多是面向中考进行的，以分数作为衡量英语教学的效果。在这样的教学中，学生根本无法提起对英语的学习兴趣，他们一味地接受满堂灌的英语知识，在教师的传授下，他们知道如何用模式应付英语考试，在一定程度上抑制了学生的创新力、思维力、想象力。那么，随着教育事业的发展，教育对英语教学提出的新目标又有什么变化，教师应如何提出相应的方法来深入英语知识，让教学回归现实生活呢？
任何学科知识都是相互关联的，一门课程不仅包括了书本知识，还暗含着书本知识以外的运用知识，学生在运用过程中更能深化对知识的理解，从而提升自己的知识运用能力。然而，就“主语+谓语+宾语”的句式，也可以通过不同的变形来运用，让学生深化理解知识。例如“he has a good friend”这一句，可以深化为“he has a good friend who understands life”，其中的宾语从句是对“friend”的解释，使得对朋友的介绍更详细。那么，在英语教学中，我们应如何深化知识的教学，使得英语知识扩展到各个领域呢？
首先，对于初中英语的知识教学，教师要懂得如何设计课程知识和设计课程知识由易到难的学习，并且要能将知识在深化的过程中教授给学生，让学生能在理解基础知识的同时，能深入运用理论知识与实际生活中。其次，作为教学主体的学生应发挥学习的主动性，在教师的指导下学习英语知识，课前预习，课上做到与教师积极互动交流，课后分析研究，从而提出更多有用的知识与教师、学生之间探讨。同时，在英语基础知识的学习后，教师要以不同的方式检验学生的学习情况，从各个角度提升学生的知识学习能力。
课程教学与社会生活息息相关的，在任何教学中，教师都要注重理论与实践的相互联系，才能从不同的教学过程中实现教师与学生的教学相长。就中学英语而言，教师可以根据不同的知识内容联系生活实际设计教学方案，让学生不仅掌握英语知识点，还能将知识运用到生活中，把学习英语作为一种生活的乐趣。那么，要如何将英语教学回归生活，从而实现英语教学的生活化呢？
教育与家庭、学校和社会是息息相关的，在不同的环境中学生可以受到不同的教育，从而在各个方面发展提升自己。然而，在现代教育中，对英语教学提出了很多不同的看法。那么，英语是否是可有可无的呢？在我看来，英语是教学中不可缺少的，在社会生活中，英语也是主要的交流沟通语言之一，其中的优秀文化传统值得我们去深思研究。在当今社会中，也出现大量的培训机构、强化班等等，它们面向广大的学生群体，集中对学生的英语进行补习提升。无论是学校，还是培训班，对于英语教学只是注重学生英语成绩的提升，也没用从实际上提升学生用英语、说英语的能力。本文以生活、家庭、社会等环境来回归英语，提出不同的方法实现中学英语的教学：
一、中学英语的生活化
“教育即生活，生活即教育”，教育与生活是密切相关的，人可以从生活中获得教育，学生也能从生活中学到受益终生的知识。就中学英语教学而言，学校可以从生活中的实例进行教学，创新英语教学模式，激发学生学习和运用英语的兴趣，让他们在生活中领悟到英语学习的意义。例如：在讲七年级上册《英语》时，对于一些与生活中的人事物有关的章节，教师可以从有趣的生活实例上引导学生学习，及时的在生活中复习并运用。教师可以把“classroom”、“bedroom”、“bicycle”等词与生活中的事物联系起来进行教学设计，可以运用”I love the dog，and my cat”的句式来讲解，让学生能从生活中感受英语的意义，体会学习英语的乐趣。并且，学生在面对生活中的人事物时，会不自然地想起与英语有关联的知识，能在生活中运用英语。
二、中学英语的校园化
学校是进行教育的大环境，它能及时地激起学生学习的兴趣，为学生学习知识提供和谐的氛围。那么，对于英语教学而言，教师也可以利用学校这一环境，引导学生学习英语、运用英语知识，能在学校这一环境下学到更多的英语知识，提升自身的英语运用能力。例如：在中学英语中，有很多知识与同学、教师之间相处和交流相联系，教师可以将这些知识和学生的周围环境相结合，让学生能自由地学习和运用英语。比如可以把“How are you”、“Nice to me to”、“see you agin”等句式运用校园生活中，教师和学生、学生和学生之间可以用这些简单的句式打招呼，这样引导学生对英语知识的运用，还可以促进学生、教师之间的交流，能让学生从校园这一环境中学习英语知识。
英语的学习和运用，除了可以从交流和沟通中进行以外，教师也可以从不同方面提升学生学习英语的兴趣，学生能在这些方面提升英语的素质水平。比如：学校可以举行一些英语演讲比赛，以“I have a dream”或“My family”等为主体，让学生能在这些主题中学到更多英语知识;另外，教师还可以组织一些与英语有关的活动，鼓励学生积极参加，如“我爱记单词”、“趣味英语句”等活动，通过不同的单词“photo”、“photograph”、“photographer”这种相关联的单词组进行比赛。总的，英语是可以从不同的环境中进行教学，让学生真正中从生活环境中获得知识，利用知识。
三、中学英语的社会化
在当今的社会中，很多方面都涉及英语的运用，英语在社会生活中随处可见。那么，在我们学校的教育中应如何把英语教育与社会环境相结合，将英语教学社会化，在社会这一大环境中引导学生学习英语、运用英语。就中学英语教学而言，虽然很多知识较浅，只是要求学生能简单地认识一些英语单词或者英语语句，“doctor”、“drink”、”draw”等，能流利地说“How are you”与家人、朋友、同学交流沟通。因为，随着社会的发展，各个方面也在发展，比如对于医学，一些简单的药物中的说明书也是用英语介绍。
因此，教师可以引用与医学有关的英语单词或句组，进行趣味英语课的教学，如“What is wrong”“I am fine”等的学习。所以无论是中学英语教学，还是高中英语教学也要注重社会的发展变化，时代的进步，根据现实生活的需要，创新英语教学，引导学生学习和运用英语，能提升适应社会发展变化的能力。