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报刊选读课在外语教学中的重要作用
信息社会的快速发展为人才培养提出了更高的要求。外语专业的学生除了要具备扎实的语言功底，对所学语言国家的政治、经济、文化、社会生活等各个方面都要有所了解。报刊是人们及时了解世界和社会的重要知识载体，互联网的普及更是为阅读电子报刊提供了方便，越来越多的人为了不断充实自己，增长见识而阅读报刊，对语言学习者来说，报刊更是了解一个国家，提高语言表达水平的重要工具。通过阅读报刊，获得与日常生活紧密联系的语言表达，能够紧跟语言发展趋势。所以说报刊阅读在外语教学中的作用是显而易见的。
目前国内俄语专业报刊选读课的教学现状
目前国内很多高校的外语专业都开设了报刊选读课，就俄语专业来说，大部分学校的俄语报刊选读课都是在高年级开设的，目的是要借助学生在低年级阶段已掌握的语言知识和阅读技巧，通过阅读了解新鲜的信息，通晓所学语言国家的风土人情，掌握报刊语言的特点。从学生层面来看：（1）一部分学生把学习和通过各种等级考试联系起来，认为阅读报刊浪费了大量的时间，不如看看介绍俄罗斯国情文化、社会动态的汉语书更快更实用一些。（2）有的同学觉得掌握报刊语言知识对今后的工作益处不大，对他们来说，更实用的课程是翻译、经贸类的课程等。（3）从国外订购的报纸要一个月才能到达，而且对学生来说费用大，而部分学生由于计算机操作不熟练，为他们上网阅读电子报刊带来了困难。
从教师层面来看：（1）一部分教师过于依赖报刊选读的教材，而教材中有些文章缺乏时代性，很多学生在没阅读之前就已知道的内容，再去阅读就觉得乏味。（2）把报刊选读课上成了普通的阅读课或精读课，没有突出报刊选读的特点，不能调动学生学习的兴趣。
从报刊选读课本身来看：（1）报刊选读课的文章相对普通阅读课的文章更复杂一些，生词量大，给阅读带来了很大困难。（2）报刊内容的时效性给编写报刊选读教材带来了一定难度。（3）目前，对报刊选读的教学目标、教学目的尚不明确，形成了各个学校各自为政的局面。
报刊选读课的内容
报刊选读的内容涉及到社会生活的各个方面，例如：政治、经济、外交、文化、大众生活、科技信息、社会动态等等。从体裁上看，包括简讯、通讯、社论、现场采访、答记者问、讽刺小品、特写等。在报刊选读的材料选择上，以往的报刊选读课以强调阅读为主，而笔者认为，报刊选读除了单纯的阅读，还可采取听觉、视觉相结合的方法。报刊政论语体本身就分为：报刊语言、广播语言、电视语言。
报刊选读课的教学方法
针对报刊选读课的特点我们可采取以下一些教学方法。
1.特点介绍。在开始认识报刊这种新形式前，对报刊语言的特点进行介绍是很有必要的。
2.逐步深入法。在报刊选读的开始授课阶段，可选取一些简明易懂的文章，如简讯，或是学生对所学课文内容的背景知识有所了解的文章，并可对文章内容进行详细解释。这样在开始阶段就不会让他们对阅读报刊文章有畏难情绪。这时，尽管文章的语言内容有些复杂，但文章所传达的内容对他们来说却是有趣的，通过基础阶段的阅读他们已经能够感受到阅读报刊带来的愉悦，会乐意接受这种形式。但在这个阶段，要避免对文章句子逐句解释，应抓住重点，对体现报刊语言特点的地方作详细地介绍，其它让学生自读，然后通过提问检查学生对所学内容的理解程度，变学生为学习的主体。另外，在基础阶段，为降低学习难度，可以寻找一些影像资料，让学生通过视觉和听觉的结合猜测所学的内容，然后逐步减少影视部分，甚至可以直接采用新闻听力磁带进行教学。
3.对比法。对比是外语教学中的重要手段和基本方法。吕叔湘先生指出：“只有比较才能看出各种语文表现法的共同之点和特殊之点”。（许云龙著，《对比语言学》）例如：在讲解一篇俄语的新闻报道时，找出与之内容相似的汉语报道，在讲解文章大意后，对两种语言形式的同一体裁、同一内容的文章进行对比，找出两篇文章使用语言的相同点和不同点，加深对所学语言使用特点的认识。除了对同一体裁不同语言的文章进行对比，还可以针对同一内容找出同种语言不同媒体上的报道，同样的内容在不同媒体上的报道侧重点不同。
4.融合法。外语教学中的各门课程都不是独立的，它们之间都存在着密切的联系，各门课程的教学要有机结合。报刊选读课和精读课、阅读课、文化课、听力课、影视课、翻译课、写作课等都有关联，不是一门孤立的课程。报刊的丰富内容是其它课型材料的补充，开设报刊选读课是为了让学生系统地认识报刊语言的特点，但在没有开设此课之前，为避免其它课型教材内容带来的枯燥性，可在报刊中寻找与课文内容匹配的鲜活的资料，调动学生的学习热情。
5.充分利用因特网辅助教学。报刊的特点决定了报刊选读课不能一味地遵循教材，对教材内容要有所取舍，同时，也要有补充。网络的普及为我们寻找相关资料提供了方便，利用它对报刊选读课进行辅助教学的主要优点表现在：①利用网络资源对所学文章的背景知识作充分的介绍，使学生在学习之前对文章内容有整体上的把握，网络也是我们寻找补充材料的重要途径。②报刊文章大多有时间性，所选用的阅读材料随着时间的推移，需要逐步更新，教材内容相对电子报刊更新慢，它提供给我们的是关于报刊语言的基本知识，并给出了各种不同题材的范文，教材的编写一般比较科学合理，所以依照教材进行教学是必要的。但在文章选择上，要将教材内容与网络电子报刊内容相结合，因为电子报刊的更新速度快，贴近时事，往往是对当前热点问题的分析和讨论，这些内容可以让学生掌握最新的信息，提高他们的学习兴趣。③网络给学生提供了自主学习的可能，课堂时间是有限的，可以向学生介绍一些好的俄语网址，学生可以根据自己感兴趣的内容到网上寻找相关资料，另外，网络内容新颖丰富，图文并茂，能充分调动学生学习的积极性。④网络资源相对于订购报刊来说是廉价的。
6.必要的练习。练习是检查学生对所学知识掌握程度的必要手段，在报刊选读课中采取的练习方式可以有：①在阅读一篇文章后，要求学生找出符合报刊语言特点的表达手段，再用其它方法进行替换练习，体会其中的差别。②对文章中表达同一含义的不同语言表达手段进行归纳总结，学会同种含义的多种表达手段。③分析典型句式的特点，尤其是简单句中前置词结构的使用和复句的使用。④要求学生就所学内容寻找相关的报道，并用原文进行讲述。⑤将所学文章内容进行分析归纳，用汉语进行报道，体会不同语言报道的特点。⑥根据所学的语言知识，自编简短报道，并回答同学提问。⑦以小组为单位，对同一事件从多角度进行报道，培养集体协作的精神，感悟不同报道的优缺点。⑧在可能的情况下可就同一内容，阅读汉语或第二外语的报刊，体会同一内容在不同国家报道的侧重点。
总之，报刊语言是一种鲜活、时尚、地道的语言。它的内容贴近生活，能激发学生学习的兴趣，报刊选读课在外语教学中有着不可替代的作用。但报刊选读课的教学方法因其本身的特殊性而显得多样。从报刊选读课的教学现状来看，有些方法受客观条件的限制不能充分发挥作用，所以，报刊选读课的教学方法还有待于进一步探讨，更有待于进一步地完善。
[1]廖群.英语报刊在大学英语教学中的导入和利用[J].湖南经济管理干部学院学报，2006年第17卷第1期，122-123页，133页.
[2]郝琳.试论报刊选读课的教学定位[J].北京第二外国语学院学报，1998年第2期，50-54页.
信息社会的快速发展为人才培养提出了更高的要求。外语专业的学生除了要具备扎实的语言功底，对所学语言国家的政治、经济、文化、社会生活等各个方面都要有所了解。报刊是人们及时了解世界和社会的重要知识载体，互联网的普及更是为阅读电子报刊提供了方便，越来越多的人为了不断充实自己，增长见识而阅读报刊，对语言学习者来说，报刊更是了解一个国家，提高语言表达水平的重要工具。通过阅读报刊，获得与日常生活紧密联系的语言表达，能够紧跟语言发展趋势。所以说报刊阅读在外语教学中的作用是显而易见的。
目前国内俄语专业报刊选读课的教学现状
目前国内很多高校的外语专业都开设了报刊选读课，就俄语专业来说，大部分学校的俄语报刊选读课都是在高年级开设的，目的是要借助学生在低年级阶段已掌握的语言知识和阅读技巧，通过阅读了解新鲜的信息，通晓所学语言国家的风土人情，掌握报刊语言的特点。从学生层面来看：（1）一部分学生把学习和通过各种等级考试联系起来，认为阅读报刊浪费了大量的时间，不如看看介绍俄罗斯国情文化、社会动态的汉语书更快更实用一些。（2）有的同学觉得掌握报刊语言知识对今后的工作益处不大，对他们来说，更实用的课程是翻译、经贸类的课程等。（3）从国外订购的报纸要一个月才能到达，而且对学生来说费用大，而部分学生由于计算机操作不熟练，为他们上网阅读电子报刊带来了困难。
从教师层面来看：（1）一部分教师过于依赖报刊选读的教材，而教材中有些文章缺乏时代性，很多学生在没阅读之前就已知道的内容，再去阅读就觉得乏味。（2）把报刊选读课上成了普通的阅读课或精读课，没有突出报刊选读的特点，不能调动学生学习的兴趣。
从报刊选读课本身来看：（1）报刊选读课的文章相对普通阅读课的文章更复杂一些，生词量大，给阅读带来了很大困难。（2）报刊内容的时效性给编写报刊选读教材带来了一定难度。（3）目前，对报刊选读的教学目标、教学目的尚不明确，形成了各个学校各自为政的局面。
报刊选读课的内容
报刊选读的内容涉及到社会生活的各个方面，例如：政治、经济、外交、文化、大众生活、科技信息、社会动态等等。从体裁上看，包括简讯、通讯、社论、现场采访、答记者问、讽刺小品、特写等。在报刊选读的材料选择上，以往的报刊选读课以强调阅读为主，而笔者认为，报刊选读除了单纯的阅读，还可采取听觉、视觉相结合的方法。报刊政论语体本身就分为：报刊语言、广播语言、电视语言。
报刊选读课的教学方法
针对报刊选读课的特点我们可采取以下一些教学方法。
1.特点介绍。在开始认识报刊这种新形式前，对报刊语言的特点进行介绍是很有必要的。
2.逐步深入法。在报刊选读的开始授课阶段，可选取一些简明易懂的文章，如简讯，或是学生对所学课文内容的背景知识有所了解的文章，并可对文章内容进行详细解释。这样在开始阶段就不会让他们对阅读报刊文章有畏难情绪。这时，尽管文章的语言内容有些复杂，但文章所传达的内容对他们来说却是有趣的，通过基础阶段的阅读他们已经能够感受到阅读报刊带来的愉悦，会乐意接受这种形式。但在这个阶段，要避免对文章句子逐句解释，应抓住重点，对体现报刊语言特点的地方作详细地介绍，其它让学生自读，然后通过提问检查学生对所学内容的理解程度，变学生为学习的主体。另外，在基础阶段，为降低学习难度，可以寻找一些影像资料，让学生通过视觉和听觉的结合猜测所学的内容，然后逐步减少影视部分，甚至可以直接采用新闻听力磁带进行教学。
3.对比法。对比是外语教学中的重要手段和基本方法。吕叔湘先生指出：“只有比较才能看出各种语文表现法的共同之点和特殊之点”。（许云龙著，《对比语言学》）例如：在讲解一篇俄语的新闻报道时，找出与之内容相似的汉语报道，在讲解文章大意后，对两种语言形式的同一体裁、同一内容的文章进行对比，找出两篇文章使用语言的相同点和不同点，加深对所学语言使用特点的认识。除了对同一体裁不同语言的文章进行对比，还可以针对同一内容找出同种语言不同媒体上的报道，同样的内容在不同媒体上的报道侧重点不同。
4.融合法。外语教学中的各门课程都不是独立的，它们之间都存在着密切的联系，各门课程的教学要有机结合。报刊选读课和精读课、阅读课、文化课、听力课、影视课、翻译课、写作课等都有关联，不是一门孤立的课程。报刊的丰富内容是其它课型材料的补充，开设报刊选读课是为了让学生系统地认识报刊语言的特点，但在没有开设此课之前，为避免其它课型教材内容带来的枯燥性，可在报刊中寻找与课文内容匹配的鲜活的资料，调动学生的学习热情。
5.充分利用因特网辅助教学。报刊的特点决定了报刊选读课不能一味地遵循教材，对教材内容要有所取舍，同时，也要有补充。网络的普及为我们寻找相关资料提供了方便，利用它对报刊选读课进行辅助教学的主要优点表现在：①利用网络资源对所学文章的背景知识作充分的介绍，使学生在学习之前对文章内容有整体上的把握，网络也是我们寻找补充材料的重要途径。②报刊文章大多有时间性，所选用的阅读材料随着时间的推移，需要逐步更新，教材内容相对电子报刊更新慢，它提供给我们的是关于报刊语言的基本知识，并给出了各种不同题材的范文，教材的编写一般比较科学合理，所以依照教材进行教学是必要的。但在文章选择上，要将教材内容与网络电子报刊内容相结合，因为电子报刊的更新速度快，贴近时事，往往是对当前热点问题的分析和讨论，这些内容可以让学生掌握最新的信息，提高他们的学习兴趣。③网络给学生提供了自主学习的可能，课堂时间是有限的，可以向学生介绍一些好的俄语网址，学生可以根据自己感兴趣的内容到网上寻找相关资料，另外，网络内容新颖丰富，图文并茂，能充分调动学生学习的积极性。④网络资源相对于订购报刊来说是廉价的。
6.必要的练习。练习是检查学生对所学知识掌握程度的必要手段，在报刊选读课中采取的练习方式可以有：①在阅读一篇文章后，要求学生找出符合报刊语言特点的表达手段，再用其它方法进行替换练习，体会其中的差别。②对文章中表达同一含义的不同语言表达手段进行归纳总结，学会同种含义的多种表达手段。③分析典型句式的特点，尤其是简单句中前置词结构的使用和复句的使用。④要求学生就所学内容寻找相关的报道，并用原文进行讲述。⑤将所学文章内容进行分析归纳，用汉语进行报道，体会不同语言报道的特点。⑥根据所学的语言知识，自编简短报道，并回答同学提问。⑦以小组为单位，对同一事件从多角度进行报道，培养集体协作的精神，感悟不同报道的优缺点。⑧在可能的情况下可就同一内容，阅读汉语或第二外语的报刊，体会同一内容在不同国家报道的侧重点。
总之，报刊语言是一种鲜活、时尚、地道的语言。它的内容贴近生活，能激发学生学习的兴趣，报刊选读课在外语教学中有着不可替代的作用。但报刊选读课的教学方法因其本身的特殊性而显得多样。从报刊选读课的教学现状来看，有些方法受客观条件的限制不能充分发挥作用，所以，报刊选读课的教学方法还有待于进一步探讨，更有待于进一步地完善。
[1]廖群.英语报刊在大学英语教学中的导入和利用[J].湖南经济管理干部学院学报，2006年第17卷第1期，122-123页，133页.
[2]郝琳.试论报刊选读课的教学定位[J].北京第二外国语学院学报，1998年第2期，50-54页.