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摘要：做好高一新生的德育教育工作对于整个高中阶段的教育工作至关重要，本文从高一新生特点分析入手，全面剖析高一新生德育教育面临的困难和挑战，作者从校园生活、校纪校规、教育方法、情感转化、家庭教育、心理健康等六个方面对如何做好高一新生德育教育工作进行了全面总结，为班主任教学及班级管理提供参考。
关键词：高一新生；德育教育；班级管理
不少学生升入高中后，高一学习出现相当程度的不适应性表现，出现诸多心理困扰，影响到学生学习的积极性和主动性，甚至在高中教学中两极分化也很明显，出现这些状况，从某种程度上来说，是由于高一新生学习时的心理障碍而造成的。《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”因此，如何在新形势下对学生进行思想教育，是每个教育工作者面临的新课题。
一、高一新生的特点
高一新生的特点从思想方面看，高一学生心理发育处于不平衡状态，一部分学生心理年龄不够成熟，会产生一定的波动性，且未具备健全的人格，还需要系统教育。
从学习方面来看，高一新生面临从初中到高中较大幅度的跨越，处于以获取基本知识为主过渡到以培养能力为主的学习阶段，给学生的感觉就是突然呈现学习密度大、开设门类多、能力要求高的特点，大多数学生有所不适。
从生活方面来看，很多高一新生第一次离家住校，远离父母和亲人的关心，难免在情感上会有不适应，经常会有思念家人、孤独无助等感受。同时，远离家人的监督，一部分自觉性较差的学生也会放纵自己，甚至违反校纪校规。
二、对学生进行德育教育的重要性
（一）德育是塑造学生道德品格的关键。学生道德品格的高低关系到这个学生今后的发展。教师在教学中要增强对学生的道德品格教育，培养学生良好的道德水平。在学校里，班主任必须给予学生足够的发展空间。德育教育主要包括爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、世界观和人生观教育等。有效实施德育教育的关键，是要根据学生的个性特点和生理特点选择教育方式。让学生在学习和生活中逐步提高道德素质德育是新时期校园里的重点工作之一。
（二）德育是促进学生发展的潜在动力
学生具有高尚的道德品质，无论是在与同学的沟通交流上，还是在学习的自我掌控上，都会有新的突破。一个高素质的学生也会更加受到教师和家长的喜爱。德育之所以说是促进学生发展的潜在动力，主要是指德育是动态的终身的教育。在强调素质教育的今天，德育更加成为了与时俱、开拓创新的关键。
三、德育教育工作措施
针对学生实际和开学以来学生中出现的问题，我认为应该从以下几个方面做好高一新生的德育工作。
1.合理地生活、合理地教育。高一学生刚开始学习时，要合理地安排时间，培养良好的学习习惯，合理地缓解缓解压力。用各种方式积极地缓解压力，如锻炼、写日记、整理衣服、流泪、寻求心理咨询老师等。可以选择适合自己的方式来放松自己。班主任要以校园为基地，搭建活动平台。下午活动课了，班主任也去操场，安排友谊赛，趣味赛，让学生参与面广一点，男生、女生都参加，通过运动的方式缓解压力。
2.加强校纪校规教育，规范新生行为习惯。新生入学后，加强校纪校规教育，可帮助学生严格要求自己，增强自我控制能力，确立集体观念。班主任可以通过开展主题班会活动的形式对新生进行纪律教育。还可以把学校的规章制度教育与量化考核结合起来，与学生共同制订本班的班规班纪。这样，学生不论是在课堂、宿舍还是早操、上课、自习、集体活动中，都会懂得哪些该做、哪些不该做，激发了学生求学上进的热情和遵章守纪的自觉性。
3.选对教育方法，突出德育教育效果。
高一新生的个性特点突出，班主任应该针对个体差异，选对教育方法，以达到德育教育的效果。我认为应该用以下几个方法对新生进行德育教育：第一，情感陶冶法。对于一个班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。我经常会在班会课或者政治课上选取励志名言警句，激励学生不断求知，营造积极向上的班风。第二，榜样模仿法。班主任不仅是人类文化科学知识的传播者，还是学生人生道路的導航者。班主任与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教又重身传，做好学生修养品德的表率。
4.关爱学生，用情感来感化学生。班主任对学生思想状况的了解十分重要。作为一名高一班主任，我们应用博爱之心去关爱学生，缩短师生间的距离，了解学生的真实想法，以达到“亲其师，信其道”的目的。
5.关注问题学生，努力抓好后进生的转化工作。班主任要经常鼓励后进生积极上进，特别是他们做了好事，要及时给予肯定和表扬；班主任要多亲近和关心他们，与他们经常沟通谈话，对他进行理想、前途教育，与家庭教育相结合，做好后进生转化工作。
6.渗透心理健康教育
心理健康教育应该是与德育教育同时进行的。现在学生出现心理问题的现象越来越多。教师要时刻观察学生的动态，做好心理辅导工作。班主任可以给学生提供一个电子邮箱，让学生出现心理问题的时候可以以不公开的方式跟教师联系；然后教师尽自已最大的努力去帮助学生。这样有利于师生关系的和谐发展，也有利于对学生进行德育教育。
五、结语
综上所述，德育教育不是一蹴而就可以完成的事情，需要学校、教师和家长的共同努力。学生的素质，尤其是思想道德方面的素质直接关系到国家和民族的未来；良好的道德教育可以给学生的未来生活和发展带来积极的影响，也会使学生养成良好的品行和素质，成为对国家有用的人才。总之，德育教育是高一新生全面和谐发展的基础，作为高一班主任，我们只有深入分析学生特点，根据实际采取切实有效的措施，才能做好德育教育工作。
参考文献：
[1]朱伟峰.新形势下学校德育工作开展新途径[J].才智，2012（6）：64-65.
[2]张娟，张大均，王智.高一新生心理健康状况及教育对策[J].现代中小学教育.2007（03）：17-18.
[3]汤万杰，王钢，张大均.高中生适应状况及其相关因素分析[J].中国健康心理学杂志.2008（12）：29-30.
关键词：高一新生；德育教育；班级管理
不少学生升入高中后，高一学习出现相当程度的不适应性表现，出现诸多心理困扰，影响到学生学习的积极性和主动性，甚至在高中教学中两极分化也很明显，出现这些状况，从某种程度上来说，是由于高一新生学习时的心理障碍而造成的。《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”因此，如何在新形势下对学生进行思想教育，是每个教育工作者面临的新课题。
一、高一新生的特点
高一新生的特点从思想方面看，高一学生心理发育处于不平衡状态，一部分学生心理年龄不够成熟，会产生一定的波动性，且未具备健全的人格，还需要系统教育。
从学习方面来看，高一新生面临从初中到高中较大幅度的跨越，处于以获取基本知识为主过渡到以培养能力为主的学习阶段，给学生的感觉就是突然呈现学习密度大、开设门类多、能力要求高的特点，大多数学生有所不适。
从生活方面来看，很多高一新生第一次离家住校，远离父母和亲人的关心，难免在情感上会有不适应，经常会有思念家人、孤独无助等感受。同时，远离家人的监督，一部分自觉性较差的学生也会放纵自己，甚至违反校纪校规。
二、对学生进行德育教育的重要性
（一）德育是塑造学生道德品格的关键。学生道德品格的高低关系到这个学生今后的发展。教师在教学中要增强对学生的道德品格教育，培养学生良好的道德水平。在学校里，班主任必须给予学生足够的发展空间。德育教育主要包括爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、世界观和人生观教育等。有效实施德育教育的关键，是要根据学生的个性特点和生理特点选择教育方式。让学生在学习和生活中逐步提高道德素质德育是新时期校园里的重点工作之一。
（二）德育是促进学生发展的潜在动力
学生具有高尚的道德品质，无论是在与同学的沟通交流上，还是在学习的自我掌控上，都会有新的突破。一个高素质的学生也会更加受到教师和家长的喜爱。德育之所以说是促进学生发展的潜在动力，主要是指德育是动态的终身的教育。在强调素质教育的今天，德育更加成为了与时俱、开拓创新的关键。
三、德育教育工作措施
针对学生实际和开学以来学生中出现的问题，我认为应该从以下几个方面做好高一新生的德育工作。
1.合理地生活、合理地教育。高一学生刚开始学习时，要合理地安排时间，培养良好的学习习惯，合理地缓解缓解压力。用各种方式积极地缓解压力，如锻炼、写日记、整理衣服、流泪、寻求心理咨询老师等。可以选择适合自己的方式来放松自己。班主任要以校园为基地，搭建活动平台。下午活动课了，班主任也去操场，安排友谊赛，趣味赛，让学生参与面广一点，男生、女生都参加，通过运动的方式缓解压力。
2.加强校纪校规教育，规范新生行为习惯。新生入学后，加强校纪校规教育，可帮助学生严格要求自己，增强自我控制能力，确立集体观念。班主任可以通过开展主题班会活动的形式对新生进行纪律教育。还可以把学校的规章制度教育与量化考核结合起来，与学生共同制订本班的班规班纪。这样，学生不论是在课堂、宿舍还是早操、上课、自习、集体活动中，都会懂得哪些该做、哪些不该做，激发了学生求学上进的热情和遵章守纪的自觉性。
3.选对教育方法，突出德育教育效果。
高一新生的个性特点突出，班主任应该针对个体差异，选对教育方法，以达到德育教育的效果。我认为应该用以下几个方法对新生进行德育教育：第一，情感陶冶法。对于一个班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。我经常会在班会课或者政治课上选取励志名言警句，激励学生不断求知，营造积极向上的班风。第二，榜样模仿法。班主任不仅是人类文化科学知识的传播者，还是学生人生道路的導航者。班主任与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教又重身传，做好学生修养品德的表率。
4.关爱学生，用情感来感化学生。班主任对学生思想状况的了解十分重要。作为一名高一班主任，我们应用博爱之心去关爱学生，缩短师生间的距离，了解学生的真实想法，以达到“亲其师，信其道”的目的。
5.关注问题学生，努力抓好后进生的转化工作。班主任要经常鼓励后进生积极上进，特别是他们做了好事，要及时给予肯定和表扬；班主任要多亲近和关心他们，与他们经常沟通谈话，对他进行理想、前途教育，与家庭教育相结合，做好后进生转化工作。
6.渗透心理健康教育
心理健康教育应该是与德育教育同时进行的。现在学生出现心理问题的现象越来越多。教师要时刻观察学生的动态，做好心理辅导工作。班主任可以给学生提供一个电子邮箱，让学生出现心理问题的时候可以以不公开的方式跟教师联系；然后教师尽自已最大的努力去帮助学生。这样有利于师生关系的和谐发展，也有利于对学生进行德育教育。
五、结语
综上所述，德育教育不是一蹴而就可以完成的事情，需要学校、教师和家长的共同努力。学生的素质，尤其是思想道德方面的素质直接关系到国家和民族的未来；良好的道德教育可以给学生的未来生活和发展带来积极的影响，也会使学生养成良好的品行和素质，成为对国家有用的人才。总之，德育教育是高一新生全面和谐发展的基础，作为高一班主任，我们只有深入分析学生特点，根据实际采取切实有效的措施，才能做好德育教育工作。
参考文献：
[1]朱伟峰.新形势下学校德育工作开展新途径[J].才智，2012（6）：64-65.
[2]张娟，张大均，王智.高一新生心理健康状况及教育对策[J].现代中小学教育.2007（03）：17-18.
[3]汤万杰，王钢，张大均.高中生适应状况及其相关因素分析[J].中国健康心理学杂志.2008（12）：29-30.