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教学目标
1 学会对周围的事加以评论，明确是非对错。
2 用赞赏的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。
3 细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。
4 以自己的方式表达对别人的赞赏。
教学重难点
发现别人身上的优点，并能真诚地给予赞赏。
教学准备
教师：了解学生的优点、特长、在校表现和获奖情况；了解典型个案，制作多媒体课件，准备学习资料。
学生：多去发现同学身上的优点。
教学过程
一、欣赏奖状，引出课题
师：听说我们班的孩子获得了很多奖状，大家都带来了吗?来，举得高高的，给大家展示展示。
(生纷纷举起奖状)
师：请大家轻轻地把奖状放在桌子上，谁能大声介绍介绍自己的奖状呢?
生1：我的是“三好学生”奖状。
师：你肯定是很受大家欢迎的孩子。
(生1笑眯眯地坐下了)
生2(抢着说)：我带来的是“口算之星”奖状。
师：哦，明白了。你的脑袋瓜肯定特别聪明，是大家心目中的数学天才吧?
(生2不好意思地点点头)
师：看到这么多奖状，老师都忍不住想对你们说——(板书：你真棒)请大家齐读课题。
二、讨论短剧，感知赞美
1 成功时
(播放短剧，孩子们认真观看)
师：孩子们，你们都看到了什么?
生1：有个同学跑得最快，一下子就跑到终点了。
师：是呀，你的眼睛真亮。他可是第一名呢!
生2：还有些人围着他表扬，都说“加油!加油!”。
师(回放课件)：听到了吗?他们还对那个跑得最快的同学说什么了?
生1：你真棒!
师：“棒”在哪呢?
生1：“棒”在他跑了第一名。
师：是呀，你现在说得更具体了，更会夸奖人了!
生2：你跑得真快，就像飞毛腿一样。
生3：你真棒，就像神州七号那样快!
师：如果你就是那位同学，听了这样的赞美，心情怎样呢?
生1：很高兴。我以后会跑得比今天还快的。
师：看来，你已经高兴到心里去了。
生2：我也是，我会很开心。
师：(微笑)是呀，像吃了蜜一样甜呢。
师小结：当同学取得成功时，我们要由衷地赞美他。
2 落后时
(继续播放短剧)
师：孩子们，你们又看到了什么?
生1：我看到有个小朋友落在了最后，追不上大家了。
师：那么，那些同学可能会说些什么呢?
生2：你跑得可真慢，不会跑还参加比赛。
师(难过)：唉，有的同学在埋怨他呢。
生3：你跑得像乌龟一样，太慢了!
师：还有同学在一旁嘲笑他呢。你和他们想法一样吗?
生：不一样!
师：那你会怎么说?
(生踊跃举手)
生1：我会说，不要放弃。我妈妈说过失败是成功之母，以后多锻炼，你会跑得更快的。
生2：虽然跑在了最后，但你还在使劲地跑着，你真棒!
师：原来，这个小男孩身上有这么多值得我们学习的地方啊! (出示：一张快乐的脸)你看，听了大家的话，小男孩开心地笑了。原来，别人胜利的时候我们要赞美他，别人暂时落后的时候我们更要鼓励他，赞赏他。
三、分析故事，学习赞美
师：可是，在我们的生活中，要学会赞美可不是一件容易的事!我们一起到“故事屋”去看看小刺猬和小獾是怎么做的。
(播放故事)
师：故事中谁称赞了谁呢?是怎么称赞的?
生1：小刺猬称赞了小獾：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”
师(摸摸他的小脑袋)：你真是一只可爱的小刺猬啊。还有哪些孩子想来当当这只可爱的小刺猬?
师：听了小刺猬的称赞，小獾心里会有什么感受呀?
生1：心里肯定很高兴，有人夸它了。
生2：它会把小板凳做得越来越好的。
师：看来，我们的一句称赞，会为别人带来——信心和勇气。故事中，还有谁称赞了谁?是怎么称赞的?
生：小獾也称赞了小刺猬：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
师：听了小獾的称赞，小刺猬的心情变得怎么样了?
……
师：原来，对别人辛勤劳动的称赞，会为别人消除一天的疲劳。现在看来，要学会赞美并不难嘛!关键就在于我们有没有一双发现优点的眼睛了。(板书：发现优点)
四、优点访谈，体验赞美
师：下面，就让我们学着小刺猬和小獾的样子，来夸夸小伙伴吧。现在进入“优点访谈”活动。第一次和你们见面的时候，我就认识了很多朋友，并记住了他们的优点。
(课件出示第一张赞美卡：你是个上课认真听讲的孩子，你真了不起!)
师：猜一猜，他们会是谁呢?
生：杨成。
师：哪位是杨成小朋友?站起来给大家亮个相吧。有这个优点的孩子还有哪些?
……
师：孩子们，老师要为你们竖起大拇指(赠送大拇指)。希望你们以后能继续努力，争取更大的进步。孩子们，咱们班爱学习的孩子还有哪些?
(生踊跃举手)
师：看来，我们班不但爱学习的孩子多，善于发现别人优点的孩子更多。
(课件出示第二张赞美卡：你是个爱劳动的孩子，你真能干!)
师：咱们班哪些孩子有这样的优点呢?
生1：罗振阳。
师：大家同意吗?看来，你的优点是大家公认的，老师把这个大拇指送给你。此时，你的心情是怎样的?
罗振阳(腼腆一笑)：我很高兴，这是我第一次受到表扬。
师：你愿意把这份快乐传递给其他的同学吗?(愿意)现在，请你来推荐一位和你一样爱劳动的孩子吧。
……
罗振阳：周星字。
师：周星宇小朋友，自己的优点被别人记在心里了，你有什么感受?请你把这份快乐传递得更远吧。
师：其实，爱劳动的孩子还有很多。我希望课后，大家能把这支快乐的火炬继续传递下去，传遍整个班级，传遍整个校园。
(课件出示第三张赞美卡：你平时不爱说话，但你总是很有礼貌，看见谁都笑嘻嘻的，我们真喜欢你!)
师：第三张赞美卡可有特点了，看看谁的火眼金睛最厉害!
生1：张军!
师：你真会发现!看来即便是平时不怎么爱说话的同学，他的优点也照样被大家记着呢。来，就请你把赞美卡送给他，并真诚地读给他听。
(生1读卡)
师(采访张军)：他想到的第一个人就是你。那么，这个时候你该怎么说呢?
张军：谢谢你，刘科!
师：两个男子汉之间，除了用语言来表达感 情，还可以用什么方式表示呢?
(生呆住了，没有想出来)
师：来个拥抱呗!
(生激动地走上前，来了个热烈的拥抱，班里顿时响起了掌声)
生2：老师，我觉得我身上就有这样的优点。我平时不是很爱说话，但我见到老师总是说：“老师好!”放学了，我也会跟老师说：“老师再见!”
师：你真了不起，还能毛遂自荐呢!你能用火眼金睛去发现其他同学身上的优点吗?
生2(环顾四周)：朱斌!
师：为什么是他?
生2：他平时身体不是很好，所以经常不和我们说话，但每次看到老师，他总会问好。
师(走到朱斌位置上才发现，这个孩子就是课前班主任介绍的特殊孩子——营养不养，身体发育不正常，智力也比较低下。我感动地蹲下来摸了摸他的头)：孩子，你听到了吗?刚才他夸奖你了，你高兴吗? (高兴)老师希望你以后继续这么做，做一个老师、同学、爸爸妈妈都喜欢的孩子，好吗?
朱斌：好。
师：孩子们，我想感谢刚才这个小朋友，是她让我认识了一位和你们同样优秀的孩子。
(课件出示第四张赞美卡：你是班里的小顽皮，可当别的同学遇上困难的时候，你总能帮助他们，你真棒!)
师：剩下最后一张了，大家可要抓紧时间猜哦!
生1：张雷。
师：说说他帮助你或是帮助别人的故事吧。
生1：那次上体育课的时候，我不小心摔了一跤，脚都磨破了，是张雷把我扶到教室里，用纸巾替我擦干净，我很感谢他。 (有些激动)
师：孩子们，你们听听，多有爱心的孩子啊!让我们把最真诚的掌声送给他。
(顿时，掌声雷动)
生2：老师，徐乐也经常帮助我。那次，我的语文书忘了带，还是和他一起看的呢。
师：孩子们，这时该怎样表达我们的赞美呢?
(教室里响起一阵阵掌声)
师(小结)：孩子们，你们真了不起，发现了同学身上这么多的优点，老师真为你们感到骄傲。看来现在的你们已经知道怎样去发现优点，怎样去赞美别人了。那么，现在就让我们真诚地、勇敢地、大声地去赞美我们的同学吧! (板书：真诚赞美)
五、趣味游戏，尝试赞美
师(出示一个信封)：老师这儿有个信封，里面装着大家的名字，我想请一个小朋友从里面抽取一个名字，大家一起来夸一夸他，好吗?
(选择一位上课没有发过言的学生来抽取)
师：你真能干，谢谢你。谁会是这个幸运儿呢?我们拭目以待——姜泽轩，请站起来给大家打个招呼吧。 (生挥挥手)你真有礼貌。现在，让我们一起把真诚的赞美送给他。
生1：姜泽轩善于积累谚语，老师经常表扬他。
师：是嘛，我说呢，怪不得口才这么了得。
生2：姜泽轩很会讲笑话，经常把我们逗笑。
师：看来，你是班里的开心果呀，认识你真高兴。(走上前握握手)
生3：他扔沙包扔得很远，是我们班最厉害的。
师：真是看不出来呀!
生4(抢着说)：老师，我扔沙包比他还远呢!
师(迟疑片刻)：姜泽轩，看来你扔沙包的本领都好得让人羡慕了。原来，我们班的孩子都这么优秀呢，有好的，还有更好的。
姜(自言自语)：真是一山更比一山高啊，佩服佩服!
(同学们哄堂大笑)
师：真不愧是谚语大王呀，佩服佩服!
(同学们再次哄堂大笑)
生5：姜泽轩学习很好，而且也爱帮助人，只是有时太调皮了，我希望你能更斯文一些。
(好些同学都点头)
师：多好的同学啊，不但发现了姜泽轩的优点，还给了他一些善意的提醒，我想你们肯定能成为好朋友的。两个人还可以……
(话没说完，两人已经来了个“领导会晤”式的握手，再次响起一阵掌声。)
师：姜泽轩，听到大家这么夸你，你的心情是怎样的?想和大家说些什么?
姜：谢谢大家!
师：你还想对这些夸奖你的同学说些什么?
(姜迟疑了好久，突然扑哧一笑，班里的孩子也跟着笑起来)
师：孩子们，你们收到了吗?
生：收——到——了!
师：就是这个笑呢!你们看，一句小小的赞美，让他变得多快乐呀。看来，赞美的力量可真大呀。现在，让我们去赞美更多的孩子，把快乐传递得更远吧。
六、写赞美卡，学会赞美
师：请小朋友拿出赞美卡，把你最真诚的赞美写在上面。先想一想把赞美卡送给谁，再想一想赞美卡上要写什么优点。
(学生写好赞美卡，个别点读后自由活动，传递赞美)
师小结：孩子们，你们不仅送出了一张赞美卡，而且在传递着一份份快乐，收获着一份份友谊。(板书：传递快乐)
七、变幻笑脸，快乐结课
总结：赞美其实很简单，它有时就是一张奖状，一个微笑，一个眼神，一个拥抱，一束鲜花，一个大拇指，一句“你真棒”。 (播放课件：一张张笑脸逐步出现，最后布满整个屏幕)看，你们真诚的赞美让小男孩笑了；高高竖起的大拇指让小女孩乐开了花；老师的一句表扬，让他还有点害羞呢!在一句句赞美声中，笑声充满了整个教室，快乐充满了每个人的心田。难怪有人说(点击课件出示，生齐读)：用赞赏的眼光看别人，别人会更美；用赞赏的眼光看世界，世界会更美。希望大家在以后的学习和生活中，多去发现别人身上的优点，真诚地赞美别人，将快乐传递得更远。最后，让我们再一次竖起大拇指对在座的每一个人说“你真棒”。听课老师们，让我们把掌声送给这些优秀的孩子们吧!
责任编辑 李红霞
1 学会对周围的事加以评论，明确是非对错。
2 用赞赏的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。
3 细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。
4 以自己的方式表达对别人的赞赏。
教学重难点
发现别人身上的优点，并能真诚地给予赞赏。
教学准备
教师：了解学生的优点、特长、在校表现和获奖情况；了解典型个案，制作多媒体课件，准备学习资料。
学生：多去发现同学身上的优点。
教学过程
一、欣赏奖状，引出课题
师：听说我们班的孩子获得了很多奖状，大家都带来了吗?来，举得高高的，给大家展示展示。
(生纷纷举起奖状)
师：请大家轻轻地把奖状放在桌子上，谁能大声介绍介绍自己的奖状呢?
生1：我的是“三好学生”奖状。
师：你肯定是很受大家欢迎的孩子。
(生1笑眯眯地坐下了)
生2(抢着说)：我带来的是“口算之星”奖状。
师：哦，明白了。你的脑袋瓜肯定特别聪明，是大家心目中的数学天才吧?
(生2不好意思地点点头)
师：看到这么多奖状，老师都忍不住想对你们说——(板书：你真棒)请大家齐读课题。
二、讨论短剧，感知赞美
1 成功时
(播放短剧，孩子们认真观看)
师：孩子们，你们都看到了什么?
生1：有个同学跑得最快，一下子就跑到终点了。
师：是呀，你的眼睛真亮。他可是第一名呢!
生2：还有些人围着他表扬，都说“加油!加油!”。
师(回放课件)：听到了吗?他们还对那个跑得最快的同学说什么了?
生1：你真棒!
师：“棒”在哪呢?
生1：“棒”在他跑了第一名。
师：是呀，你现在说得更具体了，更会夸奖人了!
生2：你跑得真快，就像飞毛腿一样。
生3：你真棒，就像神州七号那样快!
师：如果你就是那位同学，听了这样的赞美，心情怎样呢?
生1：很高兴。我以后会跑得比今天还快的。
师：看来，你已经高兴到心里去了。
生2：我也是，我会很开心。
师：(微笑)是呀，像吃了蜜一样甜呢。
师小结：当同学取得成功时，我们要由衷地赞美他。
2 落后时
(继续播放短剧)
师：孩子们，你们又看到了什么?
生1：我看到有个小朋友落在了最后，追不上大家了。
师：那么，那些同学可能会说些什么呢?
生2：你跑得可真慢，不会跑还参加比赛。
师(难过)：唉，有的同学在埋怨他呢。
生3：你跑得像乌龟一样，太慢了!
师：还有同学在一旁嘲笑他呢。你和他们想法一样吗?
生：不一样!
师：那你会怎么说?
(生踊跃举手)
生1：我会说，不要放弃。我妈妈说过失败是成功之母，以后多锻炼，你会跑得更快的。
生2：虽然跑在了最后，但你还在使劲地跑着，你真棒!
师：原来，这个小男孩身上有这么多值得我们学习的地方啊! (出示：一张快乐的脸)你看，听了大家的话，小男孩开心地笑了。原来，别人胜利的时候我们要赞美他，别人暂时落后的时候我们更要鼓励他，赞赏他。
三、分析故事，学习赞美
师：可是，在我们的生活中，要学会赞美可不是一件容易的事!我们一起到“故事屋”去看看小刺猬和小獾是怎么做的。
(播放故事)
师：故事中谁称赞了谁呢?是怎么称赞的?
生1：小刺猬称赞了小獾：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”
师(摸摸他的小脑袋)：你真是一只可爱的小刺猬啊。还有哪些孩子想来当当这只可爱的小刺猬?
师：听了小刺猬的称赞，小獾心里会有什么感受呀?
生1：心里肯定很高兴，有人夸它了。
生2：它会把小板凳做得越来越好的。
师：看来，我们的一句称赞，会为别人带来——信心和勇气。故事中，还有谁称赞了谁?是怎么称赞的?
生：小獾也称赞了小刺猬：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
师：听了小獾的称赞，小刺猬的心情变得怎么样了?
……
师：原来，对别人辛勤劳动的称赞，会为别人消除一天的疲劳。现在看来，要学会赞美并不难嘛!关键就在于我们有没有一双发现优点的眼睛了。(板书：发现优点)
四、优点访谈，体验赞美
师：下面，就让我们学着小刺猬和小獾的样子，来夸夸小伙伴吧。现在进入“优点访谈”活动。第一次和你们见面的时候，我就认识了很多朋友，并记住了他们的优点。
(课件出示第一张赞美卡：你是个上课认真听讲的孩子，你真了不起!)
师：猜一猜，他们会是谁呢?
生：杨成。
师：哪位是杨成小朋友?站起来给大家亮个相吧。有这个优点的孩子还有哪些?
……
师：孩子们，老师要为你们竖起大拇指(赠送大拇指)。希望你们以后能继续努力，争取更大的进步。孩子们，咱们班爱学习的孩子还有哪些?
(生踊跃举手)
师：看来，我们班不但爱学习的孩子多，善于发现别人优点的孩子更多。
(课件出示第二张赞美卡：你是个爱劳动的孩子，你真能干!)
师：咱们班哪些孩子有这样的优点呢?
生1：罗振阳。
师：大家同意吗?看来，你的优点是大家公认的，老师把这个大拇指送给你。此时，你的心情是怎样的?
罗振阳(腼腆一笑)：我很高兴，这是我第一次受到表扬。
师：你愿意把这份快乐传递给其他的同学吗?(愿意)现在，请你来推荐一位和你一样爱劳动的孩子吧。
……
罗振阳：周星字。
师：周星宇小朋友，自己的优点被别人记在心里了，你有什么感受?请你把这份快乐传递得更远吧。
师：其实，爱劳动的孩子还有很多。我希望课后，大家能把这支快乐的火炬继续传递下去，传遍整个班级，传遍整个校园。
(课件出示第三张赞美卡：你平时不爱说话，但你总是很有礼貌，看见谁都笑嘻嘻的，我们真喜欢你!)
师：第三张赞美卡可有特点了，看看谁的火眼金睛最厉害!
生1：张军!
师：你真会发现!看来即便是平时不怎么爱说话的同学，他的优点也照样被大家记着呢。来，就请你把赞美卡送给他，并真诚地读给他听。
(生1读卡)
师(采访张军)：他想到的第一个人就是你。那么，这个时候你该怎么说呢?
张军：谢谢你，刘科!
师：两个男子汉之间，除了用语言来表达感 情，还可以用什么方式表示呢?
(生呆住了，没有想出来)
师：来个拥抱呗!
(生激动地走上前，来了个热烈的拥抱，班里顿时响起了掌声)
生2：老师，我觉得我身上就有这样的优点。我平时不是很爱说话，但我见到老师总是说：“老师好!”放学了，我也会跟老师说：“老师再见!”
师：你真了不起，还能毛遂自荐呢!你能用火眼金睛去发现其他同学身上的优点吗?
生2(环顾四周)：朱斌!
师：为什么是他?
生2：他平时身体不是很好，所以经常不和我们说话，但每次看到老师，他总会问好。
师(走到朱斌位置上才发现，这个孩子就是课前班主任介绍的特殊孩子——营养不养，身体发育不正常，智力也比较低下。我感动地蹲下来摸了摸他的头)：孩子，你听到了吗?刚才他夸奖你了，你高兴吗? (高兴)老师希望你以后继续这么做，做一个老师、同学、爸爸妈妈都喜欢的孩子，好吗?
朱斌：好。
师：孩子们，我想感谢刚才这个小朋友，是她让我认识了一位和你们同样优秀的孩子。
(课件出示第四张赞美卡：你是班里的小顽皮，可当别的同学遇上困难的时候，你总能帮助他们，你真棒!)
师：剩下最后一张了，大家可要抓紧时间猜哦!
生1：张雷。
师：说说他帮助你或是帮助别人的故事吧。
生1：那次上体育课的时候，我不小心摔了一跤，脚都磨破了，是张雷把我扶到教室里，用纸巾替我擦干净，我很感谢他。 (有些激动)
师：孩子们，你们听听，多有爱心的孩子啊!让我们把最真诚的掌声送给他。
(顿时，掌声雷动)
生2：老师，徐乐也经常帮助我。那次，我的语文书忘了带，还是和他一起看的呢。
师：孩子们，这时该怎样表达我们的赞美呢?
(教室里响起一阵阵掌声)
师(小结)：孩子们，你们真了不起，发现了同学身上这么多的优点，老师真为你们感到骄傲。看来现在的你们已经知道怎样去发现优点，怎样去赞美别人了。那么，现在就让我们真诚地、勇敢地、大声地去赞美我们的同学吧! (板书：真诚赞美)
五、趣味游戏，尝试赞美
师(出示一个信封)：老师这儿有个信封，里面装着大家的名字，我想请一个小朋友从里面抽取一个名字，大家一起来夸一夸他，好吗?
(选择一位上课没有发过言的学生来抽取)
师：你真能干，谢谢你。谁会是这个幸运儿呢?我们拭目以待——姜泽轩，请站起来给大家打个招呼吧。 (生挥挥手)你真有礼貌。现在，让我们一起把真诚的赞美送给他。
生1：姜泽轩善于积累谚语，老师经常表扬他。
师：是嘛，我说呢，怪不得口才这么了得。
生2：姜泽轩很会讲笑话，经常把我们逗笑。
师：看来，你是班里的开心果呀，认识你真高兴。(走上前握握手)
生3：他扔沙包扔得很远，是我们班最厉害的。
师：真是看不出来呀!
生4(抢着说)：老师，我扔沙包比他还远呢!
师(迟疑片刻)：姜泽轩，看来你扔沙包的本领都好得让人羡慕了。原来，我们班的孩子都这么优秀呢，有好的，还有更好的。
姜(自言自语)：真是一山更比一山高啊，佩服佩服!
(同学们哄堂大笑)
师：真不愧是谚语大王呀，佩服佩服!
(同学们再次哄堂大笑)
生5：姜泽轩学习很好，而且也爱帮助人，只是有时太调皮了，我希望你能更斯文一些。
(好些同学都点头)
师：多好的同学啊，不但发现了姜泽轩的优点，还给了他一些善意的提醒，我想你们肯定能成为好朋友的。两个人还可以……
(话没说完，两人已经来了个“领导会晤”式的握手，再次响起一阵掌声。)
师：姜泽轩，听到大家这么夸你，你的心情是怎样的?想和大家说些什么?
姜：谢谢大家!
师：你还想对这些夸奖你的同学说些什么?
(姜迟疑了好久，突然扑哧一笑，班里的孩子也跟着笑起来)
师：孩子们，你们收到了吗?
生：收——到——了!
师：就是这个笑呢!你们看，一句小小的赞美，让他变得多快乐呀。看来，赞美的力量可真大呀。现在，让我们去赞美更多的孩子，把快乐传递得更远吧。
六、写赞美卡，学会赞美
师：请小朋友拿出赞美卡，把你最真诚的赞美写在上面。先想一想把赞美卡送给谁，再想一想赞美卡上要写什么优点。
(学生写好赞美卡，个别点读后自由活动，传递赞美)
师小结：孩子们，你们不仅送出了一张赞美卡，而且在传递着一份份快乐，收获着一份份友谊。(板书：传递快乐)
七、变幻笑脸，快乐结课
总结：赞美其实很简单，它有时就是一张奖状，一个微笑，一个眼神，一个拥抱，一束鲜花，一个大拇指，一句“你真棒”。 (播放课件：一张张笑脸逐步出现，最后布满整个屏幕)看，你们真诚的赞美让小男孩笑了；高高竖起的大拇指让小女孩乐开了花；老师的一句表扬，让他还有点害羞呢!在一句句赞美声中，笑声充满了整个教室，快乐充满了每个人的心田。难怪有人说(点击课件出示，生齐读)：用赞赏的眼光看别人，别人会更美；用赞赏的眼光看世界，世界会更美。希望大家在以后的学习和生活中，多去发现别人身上的优点，真诚地赞美别人，将快乐传递得更远。最后，让我们再一次竖起大拇指对在座的每一个人说“你真棒”。听课老师们，让我们把掌声送给这些优秀的孩子们吧!
责任编辑 李红霞