【摘 要】
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音乐是发自心灵的声音,是主观感受的表达和内心情感的流露,也是个体与集体智慧和创造力的展现.因此,让音乐教学成为感受和表现音乐美的过程,成为体验和表达个体内心丰富情感
【机 构】
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广东省广州市高新区第一小学;广东省广州市越秀区署前路小学
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音乐是发自心灵的声音,是主观感受的表达和内心情感的流露,也是个体与集体智慧和创造力的展现.因此,让音乐教学成为感受和表现音乐美的过程,成为体验和表达个体内心丰富情感的过程,成为富有个性的音乐美的创造过程,是笔者的追求所在.然而,受传统教育思想影响,国内的中小学音乐教学无论是在过去还是现在,都习惯以传授知识、训练技能为主,其教学内容也大多停留于教唱歌、学识谱、练演奏等方面.虽然近年来国内较发达的地区十分注重推进音乐课程改革、开展音乐教学方法的探索,但多为强调运用各种先进的、现代化的技术手段优化传授知识和训练技能的过程,未能从本质上改变或拓宽学生学习音乐的方式,也未能从根本上提升学生的音乐表现力和创造力.鉴于此,笔者尝试从问题与思考、启迪与发现、实践与成果三个层面出发,将竖笛即兴演奏应用在小学音乐课堂教学中的实践及其成效梳理、呈现出来,以期作为音乐教师开展器乐教学工作的参考.
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