【摘 要】
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《中国学生发展核心素养》总体框架与音乐学科核心素养的发布带来了我国音乐教育发展进程中的又一次重大变革.它促使每一位音乐教师首先从一个更为宏观的、立体的角度去思考,
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《中国学生发展核心素养》总体框架与音乐学科核心素养的发布带来了我国音乐教育发展进程中的又一次重大变革.它促使每一位音乐教师首先从一个更为宏观的、立体的角度去思考,学生成为“全面发展的人”所需要具备的知识、能力、方法、态度与品格,然后再从学科特点出发,思考音乐可以为学生的全面发展所提供的助力.因此,注重学科知识、技能、情感传授的音乐教学设计已无法满足学生音乐学科核心素养的发展,唯有通过“大单元教学设计”,才能促使教师像学科专家那样思考音乐教育的“育人”功能.
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