正逢国庆节假期，难得有闲暇时间，我带孩子出门游玩。地点是附近的一个仿古景点，游人不多比较安静，分布着不少的私人艺术馆，艺术馆里陈列了一些绘画书法之类的艺术品。没有想到的是孩子并不喜欢这里，觉得非常无趣，想尽早离开。于是乎这次的游玩就匆匆回程了。
　　静下心来反思过后，我觉得此次出行最大的失误是没有与孩子事先做好沟通，没能了解孩子的需求而自作主张。以此，我想到在自己的教学中，是否也经常发生了这样替学生做主的情况呢？答案是有的。在日常的教学中，或是因为缺乏耐心，或是由于急着赶进度，类似替学生做主的事情时有发生。而只有真正的把学生作为学习的主体，以学生为中心来实施教学，才会避免此类事情的发生。在实际教学工作中，以学生为中心需要做哪些工作呢？
　　一、精心备课是必须的
　　很多時候说到准备好一堂课，老师们最先做的是备教材，反复钻研教材的重点难点，吃透教材中的每一字每一句，做到对教材的烂熟于心。而除了备教材，更为重要的是备学生：要充分了解学生的学情，教师对学生的知识水平、情感思维、心理状态的熟悉程度，往往决定着学生们对这堂课的接受程度。越是熟悉学生具体情况的教师，越能够完成精彩的、贴合学生认知程度的教学设计。这样的教学设计无疑更能够激发学生的兴奋点，推动课堂教学活动的顺利完成。
　　二、培养学生自学能力
　　著名教育学家斯宾塞曾说：“在教育中给他们讲的应该尽量少些，而让他们去发现的应该尽量多些。”自学能力的形成并非一蹴而就，必然来自教师对学生自学能力的长期培养。在日常教学过程中，对学生自学能力的养成应当一以贯之、坚持不懈。以问题导学的形式，引导学生自主阅读教材，自己发现问题的答案，是我们在教学中经常采用的一种有效培养方式。此外，教师要鼓励学生联系现实生活，列举实例来帮助学生领会相关的知识点，对于便于直观操作的知识，鼓励学生自己动手做一做、看一看、想一想、说一说、听一听、议一议，来加深对知识的理解和掌握。
　　三、做好课堂的导演
　　老师进行完整而高效的知识讲授，和学生真正能够掌握了解这些知识之间，没有必然的联系。因此就是说，在教学中若不培养学生的学习兴趣，调动其学习积极性，是不能搞好教学的，所以教师必须精心设计特色教法，设计新颖的新课导入方式，创设巧妙的问题情景与和谐的教学氛围。还要变换教学手段，变换活动形式。如：讲故事、搞竞赛、做游戏等等形式或诱发学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。无论是对上课时的课堂结构、内容安排、时间安排、学生自学安排，是教师讲，还是学生练习;还是如何调动学生学习的主动性和积极性的措施，激发学生学习兴趣的材料等等都应做到精心设计、精心安排、精心组织，这样才能够在课堂上做好“导"，也才能体现学生的主体作用。