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摘要：中职院校里边的基础课程就包括数学，它不仅能拓展学生思维，还能开发创新意识。然而，对于目前整体的教育环境而言，很多人对于中职教学存在一定的偏见，数学教学的质量还是处于一个较低的水平，这对于学生的相关数学思维的发展以及对数学知识的掌握起到了严重的阻碍作用，这也是中职数学教学无法进行正常开展的主要原因之一。因此，在进行中职数学教育的过程中不断地发现问题提出相关的解决策略，已经成为了一件十分紧迫的事情。
关键词：中职数学;专业教学;发展分析
引言
中职阶段的数学是一门必修课程，学生们要想将自己专业的理论基础打好就需要将数学知识学好，同时掌握数学当中的思想方法，并熟练运用到专业技能操作之中。依照新课程改革的标准和基本要求，在中职数学教学过程中将课堂教学的有效性提升上去，并能促进学生专业发展，是其提高其教学质量，推进专业技能进步最重要的一条途径。
一、中职数学教学的意义
中职文化基础课教学必须联系学生专业课的需求展开，因为市场对于人才的需求也是以综合素质来衡量的。但是在中职学校教学中，专业教学主要停留在向学生传授相关的技术技巧，缺少对学生进行文化课知识的传授。如果仅仅向学生传授专业技巧已经远远不能满足社会的相关的需求，所以让学生学习文化课，对学生进行数学知识的传授，能更好地促进专业课学习，使学生更好地适应社会对于人才的要求。中职数学课教学应更好地与学生的专业学习贴合，这对于学生专业技能的学习有很大的帮助。如今，许多的中职学校教学，都存在着不重视文化课教学的情况，如果相关职业学校愿意把学生的数学专业知识的传授与专业技能教学有机结合，那就可以更好地帮助学生提升自身的专业优势，促进学生的专业发展，为国家培养更为突出的人才，促进社会的发展。
二、促进中职数学教学发展的策略
1.运用信息化教学提高中职数学教学中学生自主学习能力
教师借助信息化技术，创设科学、合理、生动有趣的数学情境，能够有效地激发中职学生的数学学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高中职数学课堂的教学效率，让数学真正融入生活实际中。如，在进行课堂学习中，教师运用PPT等工具展示一个个生动的画面时，同学们就会感到惊奇，并主动询问老师是如何进行制作的，学生这时的内心已经十分好奇，并且希望可以主动进行操作，对未知的东西进行探索，这就是信息化教学中的人文特征体现之一。又如在机房中，教师为辅助教学，运用 Flash 制作了一个有关课堂内容的函数曲线图动画，同学们都十分好奇这是怎样进行制作的，由于教师通过自身的教学引导，从而让其对课程产生学习的兴趣，故能充分发挥“兴趣，人生最好的老师”这一关键力量。
2.加强老师的重视程度，促进学生的数学学习
中职数学教学的过程中，老师要转变思想。中职生的基础知识相对于普高学生来说可能较为薄弱，学生学习能力不强，这些因素的存在，教师不能将他们定义为“坏学生”。中职学生的教育应该得到重视，教师教学中也其教学的模式应该大胆改变。数学教师要对学生的基础情况十分了解，对学生感兴趣的知识点以及感兴趣的教学模式进行一定程度的研究。兴趣是最好的老师，激起学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，能够在很大程度上促进学生的数学学习。除此以外，老师还要对学生知识的吸收接纳情况进行一个了解，及时地布置一些相应的题目进行检测，对学生的作业按时批改，找到学生错误点所在，反复更正。这对于学生数学成绩的提高帮助甚大。
3.根据学生的学习进度进行课程安排
数学知识最主要是为学生的专业课程服务，让学生能够将学习的相关数学知识熟练地应用到所学的相关专业中，以提升专业技能。也正是因为如此，教师对于学生数学知识的学习的进程也应当要根据学生的学习进度来进行安排。在中職学校中，大部分的学生数学知识薄弱，对于数学最基础知识的掌握和学习也较慢，如果按照教师自身的教学计划来对学生进行知识的指导和学习，那么对于学生来说不仅学习不到数学知识，甚至还会浪费学生的学习时间。对中职学校的学生进行数学知识的传授，教师应当要根据学生的专业需求来进行安排，循序渐进更为合理。因此，教师应当以学生为主体，因材施教，合理安排数学知识课程的教学。这样才能够有效促进学生数学知识的学习，促进学生专业的发展。
4.采用计算机教学，激发学生的学习兴趣
学生学习数学很枯燥，有难度，如果教师在教学过程中一味的使用传统的“教师讲，学生听”教法，无疑会逐步颓败学生的学习兴趣，那么把计算机技能运用到枯燥的数学课堂，会给学生带来新鲜有兴趣的热情。例如：在学习“列方程解决应用题”过程中，题目中经常会出现关于顺逆流和商品价格问题的应用题，教师可以将顺逆流等问题运用PPT进行预先总结和归纳或者运用动态的小船顺流逆流的动画进行演示，帮助学生深刻理解应用题之间罗列的关系，促进学生思维能力的进一步发散，并能有效的节约课堂时间。同样的，教师在处理商品价格的问题时，可以运用PPT向学展示有关的生活购物场景，带动学生的学习热情，并能有效的集中学生的注意力。计算机涵盖海量的教学资源以及高效的备课效率已为广大教学带来了不可小觑的作用，教师在教学过程中若可以充分利用好计算机教学的优势，对于促进多元化教学模式具有显著功效。
三、结束语
总之，中职数学课教学，教师不仅要重视学生本学科知识的传授，更应把数学教学与学生的专业技能紧密结合教学，可以更好地让数学和学生的专业贴合，在帮助学生学习数学知识时，加深对专业技能学习，以提高学生学习专业技能的能力，促进学生专业成长和发展。
参考文献
[1]陈小雷.中职[J].考试周刊，2018（24）：78-79.
[2]韩春冬.中职数学教学为现代服务专业教学“保驾护航”——谈中职服务类专业数学教学内容及要求改革[J].考试周刊，2017（20）：55-56.
[3]徐为涛.新时期中职院校数学课程改革中的困境与对策探讨[J].中国培训，2017（10）：264-265.
关键词：中职数学;专业教学;发展分析
引言
中职阶段的数学是一门必修课程，学生们要想将自己专业的理论基础打好就需要将数学知识学好，同时掌握数学当中的思想方法，并熟练运用到专业技能操作之中。依照新课程改革的标准和基本要求，在中职数学教学过程中将课堂教学的有效性提升上去，并能促进学生专业发展，是其提高其教学质量，推进专业技能进步最重要的一条途径。
一、中职数学教学的意义
中职文化基础课教学必须联系学生专业课的需求展开，因为市场对于人才的需求也是以综合素质来衡量的。但是在中职学校教学中，专业教学主要停留在向学生传授相关的技术技巧，缺少对学生进行文化课知识的传授。如果仅仅向学生传授专业技巧已经远远不能满足社会的相关的需求，所以让学生学习文化课，对学生进行数学知识的传授，能更好地促进专业课学习，使学生更好地适应社会对于人才的要求。中职数学课教学应更好地与学生的专业学习贴合，这对于学生专业技能的学习有很大的帮助。如今，许多的中职学校教学，都存在着不重视文化课教学的情况，如果相关职业学校愿意把学生的数学专业知识的传授与专业技能教学有机结合，那就可以更好地帮助学生提升自身的专业优势，促进学生的专业发展，为国家培养更为突出的人才，促进社会的发展。
二、促进中职数学教学发展的策略
1.运用信息化教学提高中职数学教学中学生自主学习能力
教师借助信息化技术，创设科学、合理、生动有趣的数学情境，能够有效地激发中职学生的数学学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高中职数学课堂的教学效率，让数学真正融入生活实际中。如，在进行课堂学习中，教师运用PPT等工具展示一个个生动的画面时，同学们就会感到惊奇，并主动询问老师是如何进行制作的，学生这时的内心已经十分好奇，并且希望可以主动进行操作，对未知的东西进行探索，这就是信息化教学中的人文特征体现之一。又如在机房中，教师为辅助教学，运用 Flash 制作了一个有关课堂内容的函数曲线图动画，同学们都十分好奇这是怎样进行制作的，由于教师通过自身的教学引导，从而让其对课程产生学习的兴趣，故能充分发挥“兴趣，人生最好的老师”这一关键力量。
2.加强老师的重视程度，促进学生的数学学习
中职数学教学的过程中，老师要转变思想。中职生的基础知识相对于普高学生来说可能较为薄弱，学生学习能力不强，这些因素的存在，教师不能将他们定义为“坏学生”。中职学生的教育应该得到重视，教师教学中也其教学的模式应该大胆改变。数学教师要对学生的基础情况十分了解，对学生感兴趣的知识点以及感兴趣的教学模式进行一定程度的研究。兴趣是最好的老师，激起学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，能够在很大程度上促进学生的数学学习。除此以外，老师还要对学生知识的吸收接纳情况进行一个了解，及时地布置一些相应的题目进行检测，对学生的作业按时批改，找到学生错误点所在，反复更正。这对于学生数学成绩的提高帮助甚大。
3.根据学生的学习进度进行课程安排
数学知识最主要是为学生的专业课程服务，让学生能够将学习的相关数学知识熟练地应用到所学的相关专业中，以提升专业技能。也正是因为如此，教师对于学生数学知识的学习的进程也应当要根据学生的学习进度来进行安排。在中職学校中，大部分的学生数学知识薄弱，对于数学最基础知识的掌握和学习也较慢，如果按照教师自身的教学计划来对学生进行知识的指导和学习，那么对于学生来说不仅学习不到数学知识，甚至还会浪费学生的学习时间。对中职学校的学生进行数学知识的传授，教师应当要根据学生的专业需求来进行安排，循序渐进更为合理。因此，教师应当以学生为主体，因材施教，合理安排数学知识课程的教学。这样才能够有效促进学生数学知识的学习，促进学生专业的发展。
4.采用计算机教学，激发学生的学习兴趣
学生学习数学很枯燥，有难度，如果教师在教学过程中一味的使用传统的“教师讲，学生听”教法，无疑会逐步颓败学生的学习兴趣，那么把计算机技能运用到枯燥的数学课堂，会给学生带来新鲜有兴趣的热情。例如：在学习“列方程解决应用题”过程中，题目中经常会出现关于顺逆流和商品价格问题的应用题，教师可以将顺逆流等问题运用PPT进行预先总结和归纳或者运用动态的小船顺流逆流的动画进行演示，帮助学生深刻理解应用题之间罗列的关系，促进学生思维能力的进一步发散，并能有效的节约课堂时间。同样的，教师在处理商品价格的问题时，可以运用PPT向学展示有关的生活购物场景，带动学生的学习热情，并能有效的集中学生的注意力。计算机涵盖海量的教学资源以及高效的备课效率已为广大教学带来了不可小觑的作用，教师在教学过程中若可以充分利用好计算机教学的优势，对于促进多元化教学模式具有显著功效。
三、结束语
总之，中职数学课教学，教师不仅要重视学生本学科知识的传授，更应把数学教学与学生的专业技能紧密结合教学，可以更好地让数学和学生的专业贴合，在帮助学生学习数学知识时，加深对专业技能学习，以提高学生学习专业技能的能力，促进学生专业成长和发展。
参考文献
[1]陈小雷.中职[J].考试周刊，2018（24）：78-79.
[2]韩春冬.中职数学教学为现代服务专业教学“保驾护航”——谈中职服务类专业数学教学内容及要求改革[J].考试周刊，2017（20）：55-56.
[3]徐为涛.新时期中职院校数学课程改革中的困境与对策探讨[J].中国培训，2017（10）：264-265.