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主动学习是幼儿学习的良好品质,因此在区域活动中,应创设有效的区域环境。文章基于小班幼儿的年龄及学习特点,提出促进区域环境有效性的三点策略:创设设置明显、流动、合理的空间规划;投放开放,意图、经验的材料超市环境;营造理解、接纳的宽松心理氛围,以促进小班幼儿主动学习。
促进小班幼儿主动学习的区域环境创设策略——基于“海森高”区角模式的学习、探索与实践
【摘 要】
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主动学习是幼儿学习的良好品质,因此在区域活动中,应创设有效的区域环境。文章基于小班幼儿的年龄及学习特点,提出促进区域环境有效性的三点策略:创设设置明显、流动、合理的
【机 构】
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福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年06期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2017年度教育教学改革专项课题“主题探究活动中支持性学习环境的研究与实践”(课题编号:FJJGZX17-47)
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