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高职学生的抽象思维能力，在前期教育阶段没有得到充分的发展，没有达到可以达到的水平，故高职学生仍然具有形象思维能力占相对优势的特点。全方位适应这种“文化基础和学习心理准备不足”和抽象思维发展不佳的学生，是高职教育生存和发展的必然选择。其中主要的教学策略有：构建以职业行动为本位的课程体系；加强见习、实习和实训教学；采用情景性的教学方法；增强教学内容的直观性；多联系生活、社会和职业活动的实际。