编号：Q1（2012）7-01-02
　　作者：李保海
　　兴趣是学习最好的老师，只有培养好学生的学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。如何提高学生学习生物的兴趣呢？
　　一、 更新教学理念
　　做为教师，要用一种全新的素质教育理念真正走进新课程，把方法教给学生，让学生自主学习，注重把好两个方面：一是注重和其它学科、生活实践有机结合。因为各学科有机融合，能进一步提高学生的学习兴趣，拓展学生的思路。例如，在利用碱基计算密码的种类时，可以结合数学中的排列组合知识；学习色素的作用时，可以利用物理学光谱知识；在做蛋白质还原性糖、脂肪等鉴定实验时，可以与化学知识相结合。二是适时渗透情感、态度与价值观等方面的思想教育。生物学是与我们的生活紧紧联系的学科，教师在进行课堂教学时，要根据内容不时对学生进行良好的思想道德教育，让学生在学习中感悟人生、增强社会责任感。
　　二、重视直观教具
　　对于讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程，利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大的提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识。从而调动学生学习的积极性。如肾单位的滤过作用和重吸收作用的原理，若只用语言讲解，学生不容易理解，而做出一个多媒体课件播放，学生一看就明白，既节省教学的时间，提高学生学习的效率，又激发了学生的学习兴趣。
　　三、教学方法灵活
　　课堂教学方法要灵活多样，一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去学习兴趣。在教学中我的几点体会最深：
　　一是巧用比喻化疑难。细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP比喻成家里的存单和口袋里的现金。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。二是口诀谐音助记忆。如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。滤纸条上的色素顺序-自上而下为“胡爷爱币”。DNA的结构特点为：“五、四、三、二、一”。RNA的结构特点为：“五、四、三、一”。有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。
　　四、理论联系实际
　　生物知识、理论与实际生活联系得很紧密。这涉及到学生的生活、生存、身体健康等，学生是很感兴趣的。例如，体育课长跑时，氧气消耗量很大，呼吸加快。结合如何调整呼吸频率和深度，提高呼吸的质量，从而提高长跑的成绩。
　　五、加强实验教学
　　实验课是理论与实践结合得很紧密的教学活动，故教师要努力开发和创造学生实验的资源和条件，让学生多做实验，使学生所学的理论知识得到验证，提高教学效果，激发学生的兴趣。
　　总之，激发学生学习生物学兴趣的途径还有很多，比如注意学生的情感迁移，了解学生的心理动态，关心、尊重学生，创设一种民主、平等、和谐的教学气氛等等，通过长期的实践探索，学生定能终身受益。
　　（作者单位：河南省方城县第
　　三高级中学473200）