乐学才能善求，当学生对学习内容和课堂教学产生浓厚兴趣时，将会乐此不疲，孜孜不倦，并始终保持旺盛的学习热情。因此，教师在高中思想政治课堂教学过程中，应开展情趣化教学活动，以有效提升教学效率。
　　一、 利用多媒体强大的表现力开展情趣化教学活动
　　随着现代科技的迅猛发展，多媒体迅速渗透教学课堂，并成为现代课堂的重要标志。多媒体所具备的强大的表现力，可以将学习内容直观、生动、形象地呈现在学生面前，为教学活动创设良好的教学情境，从而有效地调动学生的多种感官，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。比如，教师在带领学生学习《办事情要善于抓住重点》这一章节时，可以先利用多媒体的幻灯片让学生观看两幅漫画，其中一幅的内容是：一个小小年纪的牧童悠哉悠哉地牵着一根绳子，绳子的另一端拴着牛鼻子，健硕的牛顺从地跟着牧童往前走。而另一幅画的内容则是：一个高大的壮汉用尽全力拽着牛尾巴，试图让牛跟他走，但牛却四肢铆足了劲抵抗他，使壮汉寸步难移。这两幅漫画通过多媒体予以展示后，顿时激起学生强烈的好奇心，有效地活跃了学生的思维。然后，教师借势导入新课，通过循循善诱，使学生对“办事情要善于抓住重点”这一课的内容加深了理解和认识，并与多媒体所展现的风趣漫画形成了“记忆链接”，使学生对该学习内容进一步加深了印象。教师在课堂教学过程中，巧妙地利用多媒体，使教学内容充满了情趣，从而有效地提升了课堂教学效率。但需要注意的是，教师对于多媒体的使用，不能“喧宾夺主”，即多媒体毕竟只是教学辅助设备，如果为了片面迎合学生的爱好，片面追求课堂的热闹，而使多媒体的展示占据了大量的课堂时间，那么就失去其应有的辅助意义而本末倒置了。
　　二、 利用热点新闻激发学生的兴趣
　　思想政治课程作为“说理课”，如果只是照本宣科，那么，势必使学生觉得枯燥无味，失去学习的兴趣与动力。因此，教师在高中思想政治教学过程中，应结合教材内容，联系最近发生的新闻热点，吸引学生的注意力。比如，教师在带领学生学习《建立国际新秩序》时，可以就最近菲律宾染指中国南海黄岩岛这一热点新闻，引导学生开展讨论。因为教师所提出的讨论话题正是目前上到中央电视台《新闻联播》、下到平民百姓的茶余饭后所关注的热点话题，所以，学生的讨论非常投入，情绪非常高涨、气氛非常热烈，从而有效地活跃了课堂气氛。然后，教师再因势利导，引导学生进一步思考：“当代世界的两大主题是什么？它们之间的关系是什么？……既然和平与发展互相联系、互为条件，那么，是不是有了和平，经济就一定发展？经济发展了就一定能维护和平？……”教师在教学过程中，结合新闻热点组织教学内容，开展教学活动，从而使原本抽象枯燥的学习内容变得鲜活生动，贴近生活，从而有效提高了学生的学习兴趣和主动性。
　　三、通过师生互动唤起学生的学习热情
　　实施情趣化的教学活动，首先要以师生间融洽的情感基础为前提。教师在思想政治课堂教学过程中，应努力营造和谐、民主、活跃的课堂气氛，促进师生间的平等合作和积极互动。比如，教师在带领学生学习《具体问题具体分析》这一章节时，可以精心设计教案，事先准备一个与该学习内容有关的小笑话，在课堂上采取“抖包袱”的方式讲出来，从而在唤起学生学习热情的同时，有效引发学生的思考，收到预期的教学效果。
　　教师：张三和李四是住得不远的邻居，他们都是做小本生意的人。张三卖红枣，李四卖核桃。李四发现张三的生意总是做得比他好，于是，有一天李四借故来到张三的摊位前，只听得张三亮开嗓门喊道：“卖枣喽，新鲜的红枣，大枣小核，小枣无核，香甜可口，快来买喽。”随着吆喝声，顾客纷纷前来，一会儿，张三就卖出许多红枣。李四一听，大受启发，回去后，模仿张三的叫卖用语“如法炮制”，但顾客不听则罢，一听掉头就走，一天下来，李四的嗓子都快喊破了，却连一颗核桃也没卖掉，同学们，你们想一想，李四到底在叫卖时是怎么吆喝的？
　　教师讲完这个小笑话的上半段，留个“包袱”让学生开动脑筋“往外抖”，在教师的引导下，学生通过“群策群力”，完成了这个笑话的下半段内容。
　　学生：李四从张三那儿回来后，扯着嗓门底气十足地喊道：“卖核桃喽，新鲜的核桃，大核桃小核，小核桃无核，香甜可口，快来买喽。”顾客一听，心想，吃核桃就指望吃中间的核呢，这核桃没法吃，可别在他家买了。所以，一天下来，李四一个核桃也没卖出去。
　　教师在教学过程中，创设有趣的教学情境，促成师生之间的互动合作，通过幽默诙谐的小笑话，使政治教材中的思想观点深入浅出，使得学生在快乐的心境中心领神会，从而收到事半功倍的教学效果。
　　总之，情趣教学法是以兴趣为学习动力的现代课堂教学模式。教师在思想政治课堂教学过程中，采取这种教学方法，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，优化了课堂结构，从而为圆满完成教学任务提供了保证。
　　（责任编辑 袁 妮）