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摘 要：从教育学的角度来说，社会主义核心价值观教育必须渗透在学校的教育、教学、管理以及社团活动等完整的生活当中，而不能与学生的生活相脱离。小学生开展社会主义核心价值观教育的渠道是多样的，学生的社团活动也是一个重要渠道。
关键词：小学生社团活动;核心价值观
一、重视校园建设，在思想上发挥环境的熏陶作用
学校应将学生社团活动纳入学校整体教育计划和教育发展规划当中加以考虑，支持社团活动可持续展开。学生社团活动作为学校整体教育环境不可分割的一部分受到高度重视。在学校纸质和网络的宣传中，学生的社团活动应处于最显著的位置，表现出学校的核心价值追求和学生蓬勃的生命活力。学校要有专门的管理人员来管理、指导和辅导学生的社团活动，不断提高学生社团活动的水平。学校还应提供专门的活动时间和场地，为学生社团活动提供良好的条件。对学生参加社团活动提出明确的学分要求，要求学生从课堂学习中走出来，在参与社团活动过程中开展明华学习和自我学习。
环境对学生有着至关重要的作用，孟母三迁的故事流传了几千年，自然有她的道理，选择良好的学校环境非常重要，对学生的品德影响很大，培养良好的品行和热爱学习态度最重要。所以就可以在学校校园文化建设上要以社会主义核心价值观为导向，将价值观的内容进入学校的校风、校训中;将传统教育、养成教育、诚信教育、法制教育等内容通过校园文化墙、黑板报展现出来。如：我们学校在操场四周的围墙墙面上画了文明礼仪、爱老敬老故事的图片，在教学楼的每个楼梯台阶上展示三字经的内容，此外，还将集体教育、生命教育、心理教育内容以展板的形式展示在各个楼层，并定期更换教育主题，每更换一次，都组织全校学生参观，让事先培训好的小讲解员进行讲解，使学生在不知不觉中接受传统文化和文明风尚的感染，让社会主义核心价值观悄无声息地进入到学生的意识中，达到润物细无声的效果。
“兴趣小组”的观念容易将社团活动看成是纯粹满足学生个体兴趣、爱好与需耍的活动，改变以往仅仅将社团活动看成是“课外活动”和“兴趣小组”的观念。而忽视社团活动在传承优秀传统文化与社会核心价值、培育合格社会公民等方面承载的社会功能。为了改变这种明显偏颇的观念，中小学管理者和广大教师应当全面地分析和认识学校各种不同形式活动在发挥教育作用方面的独特性和互补性，从教育理念出发，在教育价值上给予学生社团活动以正确认识。
二、丰富活动载体，发挥主题教育的育人作用
在活动上，学校应加强对活动过程的指导或辅导，淡化对理想活动结果的追求。社团活动，重在过程，贵在参与。一些学生社团活动县花一现，其原因就在于缺乏来自学校的积极支持和有效指导。在社团活动过程中，学生当然是主体，这是毫无疑问的。利用重要的节日和纪念日开展教育活动。如：在三月份学雷锋纪念日开展学雷锋活动，“做有道德的人”主题活动，让学生了解雷锋的事迹，践行雷锋精神，并组织学生去敬老院慰问老人、义务清理小区里的小广告等。在四月份清明节开展缅怀先烈，做个了不起的中国人”主题活动。通过国旗下讲话、黑板报评比、讲故事比赛等，让学生知道今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，是来之不易的，从而激发学生奋发学习、回报祖国的热情.在六月份世界环境日“开展创建绿色家园，践行环保使命环保主题活动。通过书画展览、手工制作、文艺表演、征文评比等丰富多彩的活动生动形象地展示了环保主题，让孩子们不但学到环保知识，还增强自身保护环境的意识，从而养成不随便乱丢垃圾的好习惯.丰富的活动学生在参与中体验、在体验中判新、在判断中学会选择，从而明确应有的价值取向、行为准则和道德规范。教育活动是对学生进行社会主义核心价值观教育的一种重要手段，学校要结合实际情况，本着贴近学生、贴近实际的原则积极开展内容鲜活、主题突出、学生喜闻乐见的主题教育活动。学校利用升旗仪式、出版黑板报、红领巾广播站等宣传手段，对学生进行了民族团结教育、国防教育，还开展了“向国旗敬礼”活动。在活动中让学生了解民族知识，了解鸦片战争、抗日战争、南京大屠杀等历史事件，懂得各民族要加强团结，共同振兴中华民族，激发学生的爱国热情。各班还召开了以国防教育为主题的班队会，使学生懂得要好好学习，积蓄知识，储备力量，长大后积极投身祖国国防建设，报效祖国，努力把我们的国家建设成“社会主义核心价值观”无比强大的国家。同时还号召同学们行动起来，从小事做起，从我做起，从身边做起，践行社会主义价值观，争做新时代的文明小学生。
三、在保障休系上，学校应该充分发挥教育主导作用
在开展的社会团体活动中争取学生的社团活动得到家长、社区和其他社会机构及热心人上的支持。社会上普遍反对学生参加各种各样的社团活动，学校只是一味地抱怨是不行的，必须积极行动起来，发挥家委会的作用，向家长宜传社团活动的教育价值，尤其是对于学生价值学习和价值成长的价值，争取得到家长的理解、配合与支持。社团活动的场所不限于学校的围墙之内，很多社团活动要到社区里去开展，因此学校还需要充分了解社区的教育资源，为学生社团活动建立一些长期和稳定的活动基地。
参考文献
[1] 丁学国。试论学生社团在学生道德建设中的地位和作用[J]青年研究。1998（02）。
[2] 论社會主义核心价值观与核心价值体系的辩证关系——中国特色社会主义核心价值观探索之一 戴木才 南昌航空大学学报（社会科学版）2011/02期
关键词：小学生社团活动;核心价值观
一、重视校园建设，在思想上发挥环境的熏陶作用
学校应将学生社团活动纳入学校整体教育计划和教育发展规划当中加以考虑，支持社团活动可持续展开。学生社团活动作为学校整体教育环境不可分割的一部分受到高度重视。在学校纸质和网络的宣传中，学生的社团活动应处于最显著的位置，表现出学校的核心价值追求和学生蓬勃的生命活力。学校要有专门的管理人员来管理、指导和辅导学生的社团活动，不断提高学生社团活动的水平。学校还应提供专门的活动时间和场地，为学生社团活动提供良好的条件。对学生参加社团活动提出明确的学分要求，要求学生从课堂学习中走出来，在参与社团活动过程中开展明华学习和自我学习。
环境对学生有着至关重要的作用，孟母三迁的故事流传了几千年，自然有她的道理，选择良好的学校环境非常重要，对学生的品德影响很大，培养良好的品行和热爱学习态度最重要。所以就可以在学校校园文化建设上要以社会主义核心价值观为导向，将价值观的内容进入学校的校风、校训中;将传统教育、养成教育、诚信教育、法制教育等内容通过校园文化墙、黑板报展现出来。如：我们学校在操场四周的围墙墙面上画了文明礼仪、爱老敬老故事的图片，在教学楼的每个楼梯台阶上展示三字经的内容，此外，还将集体教育、生命教育、心理教育内容以展板的形式展示在各个楼层，并定期更换教育主题，每更换一次，都组织全校学生参观，让事先培训好的小讲解员进行讲解，使学生在不知不觉中接受传统文化和文明风尚的感染，让社会主义核心价值观悄无声息地进入到学生的意识中，达到润物细无声的效果。
“兴趣小组”的观念容易将社团活动看成是纯粹满足学生个体兴趣、爱好与需耍的活动，改变以往仅仅将社团活动看成是“课外活动”和“兴趣小组”的观念。而忽视社团活动在传承优秀传统文化与社会核心价值、培育合格社会公民等方面承载的社会功能。为了改变这种明显偏颇的观念，中小学管理者和广大教师应当全面地分析和认识学校各种不同形式活动在发挥教育作用方面的独特性和互补性，从教育理念出发，在教育价值上给予学生社团活动以正确认识。
二、丰富活动载体，发挥主题教育的育人作用
在活动上，学校应加强对活动过程的指导或辅导，淡化对理想活动结果的追求。社团活动，重在过程，贵在参与。一些学生社团活动县花一现，其原因就在于缺乏来自学校的积极支持和有效指导。在社团活动过程中，学生当然是主体，这是毫无疑问的。利用重要的节日和纪念日开展教育活动。如：在三月份学雷锋纪念日开展学雷锋活动，“做有道德的人”主题活动，让学生了解雷锋的事迹，践行雷锋精神，并组织学生去敬老院慰问老人、义务清理小区里的小广告等。在四月份清明节开展缅怀先烈，做个了不起的中国人”主题活动。通过国旗下讲话、黑板报评比、讲故事比赛等，让学生知道今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，是来之不易的，从而激发学生奋发学习、回报祖国的热情.在六月份世界环境日“开展创建绿色家园，践行环保使命环保主题活动。通过书画展览、手工制作、文艺表演、征文评比等丰富多彩的活动生动形象地展示了环保主题，让孩子们不但学到环保知识，还增强自身保护环境的意识，从而养成不随便乱丢垃圾的好习惯.丰富的活动学生在参与中体验、在体验中判新、在判断中学会选择，从而明确应有的价值取向、行为准则和道德规范。教育活动是对学生进行社会主义核心价值观教育的一种重要手段，学校要结合实际情况，本着贴近学生、贴近实际的原则积极开展内容鲜活、主题突出、学生喜闻乐见的主题教育活动。学校利用升旗仪式、出版黑板报、红领巾广播站等宣传手段，对学生进行了民族团结教育、国防教育，还开展了“向国旗敬礼”活动。在活动中让学生了解民族知识，了解鸦片战争、抗日战争、南京大屠杀等历史事件，懂得各民族要加强团结，共同振兴中华民族，激发学生的爱国热情。各班还召开了以国防教育为主题的班队会，使学生懂得要好好学习，积蓄知识，储备力量，长大后积极投身祖国国防建设，报效祖国，努力把我们的国家建设成“社会主义核心价值观”无比强大的国家。同时还号召同学们行动起来，从小事做起，从我做起，从身边做起，践行社会主义价值观，争做新时代的文明小学生。
三、在保障休系上，学校应该充分发挥教育主导作用
在开展的社会团体活动中争取学生的社团活动得到家长、社区和其他社会机构及热心人上的支持。社会上普遍反对学生参加各种各样的社团活动，学校只是一味地抱怨是不行的，必须积极行动起来，发挥家委会的作用，向家长宜传社团活动的教育价值，尤其是对于学生价值学习和价值成长的价值，争取得到家长的理解、配合与支持。社团活动的场所不限于学校的围墙之内，很多社团活动要到社区里去开展，因此学校还需要充分了解社区的教育资源，为学生社团活动建立一些长期和稳定的活动基地。
参考文献
[1] 丁学国。试论学生社团在学生道德建设中的地位和作用[J]青年研究。1998（02）。
[2] 论社會主义核心价值观与核心价值体系的辩证关系——中国特色社会主义核心价值观探索之一 戴木才 南昌航空大学学报（社会科学版）2011/02期