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浅谈初中信息技术课程学习兴趣激发
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
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2004年期
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认识吴进良先生并非偶然,他的名字在我认识的朋友里,无论是画商还是画家或是艺术评论家,似乎已经成了一个经常提及的话题。也许,画商因为与他合作而收获颇丰;艺术评论家为他
目的:利用大鼠血管平滑肌细胞(vascular smooth muscle cells,VSMCs)培养,研究血管紧张素Ⅳ(angiotensinⅣ,AngⅣ)在VSMCs增殖中的作用,以及过氧化物酶体增殖物激活受体-α(p
班级授课制下一个班级的几十名学生在同一时间内，按照一样的进度学习统一的内容，由于学生存在各方面的差别，在上课时无法得到照顾，教学做不到“面向全体、全面发展”，致使一部分学生的潜能得不到有效的挖掘，因此不利于培养学生的志趣、特长，不利于学生个性的发挥，更不利于发展学生的独创性。中学体育课堂分组教学能够有效克服班级授课制的缺陷，因而得到广大教师的普遍认同和广泛运用。但分组教学不能一味地追求分组而不考虑
目的 探讨对实施腹膜透析的慢性肾衰竭患者,实施优质护理干预对患者生活质量及并发症的影响.方法 选取2年收治的50例慢性肾衰竭作为研究对象,随机分成观察组与对照组各25例.
“哈哈哈，哈哈哈……”怎么笑得这么大声？我们正在玩“纸杯运水”的游戏呢！全班同学按男女生分成两组，要求一位同学用嘴叼着装满水的纸杯逐一递给后面的同学，直到最后一位同学倒进盆里。几轮下来，哪组盆里的水多便获胜。我这就带你们去感受一下现场的热烈气氛！ 男生组第一个出场的是高高瘦瘦的李小强，只见他像柱子一样的身子慢慢弯下去，龇出雪亮的大门牙咬住桌上盛满水的纸杯，而后又战战兢兢地直起身，颤颤悠悠地往前走
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人民教育出版社历史室主任陈其博士曾指出：“中国中学的历史教学，就是要努力使学生进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，增强对祖国历史与文化的认同感和自豪感，加深爱国主义情感，树立为祖国社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”[1]爱国主义精神的激发和民族认同感的培养应该成为历史教育的终极目标之一。这就要求历史教学贴近生活，贴近社会，新课标下的历史教学是一个“不断加深