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摘 要：随着小学英语教学的日益发展，小学英语更倾向于对学生兴趣的培养，体验式教学正在逐渐兴起。体验式教学就是一种从实践出发再回归到理论的教学模式，它能通过丰富多彩的教学方法，包括游戏、情景再现等方式，加强学生的感官印象，从而增强学生的学习积极性，提高学习效率。
关键词：体验式教学；教学模式；小学英语
体验式教学就是一种将理论与体验相结合的模式。随着英语教学的不断提高，不同于以往的观摩式教学，越来越多的学校开始致力于将理论运用与实际的体验式教学模式相结合，这种教学模式的应用，使教学环节更完善，更加生动有趣。而且运用了多种教学手法，提高了教学效率。所谓的体验式教学就是将理论知识具体化、对象化，将客观的知识转化为学生的自主印象，增强学生的认知能力。
一、体验式教学应用于小学英语教学中的模式
1.亲历阶段
让学生充分体验情景，形成初步的感性认识进行思考。
2.思维观察阶段
对自己的亲历进行深入的思考。
3.概念阶段
让学生通过观察和思考，对思考的对象进行概括进而抽象出具有一定逻辑性的概念。
4.主动实践阶段
经过思考形成自己的逻辑概念，运用得出的概念进行实践活动，对新的问题给予解决。
以迪斯尼的动画片《狮子王》（The lion king）为例，看完后可以就该段的主题思想开展班级讨论题目，题目可以为 What have you learned from the episode of the film？How do you like simba，the lion king？分小组讨论发表观点，既活跃了课堂气氛，也能促进其思考能力。也可以就狮子王这个电影写一篇观后感，题目为“on the lion king” 。进行演讲，评出名次，并给予奖励。
当然，也可以通过其他游戏，或表演，或情景剧等方式进行实践交流。实践中，学生普遍能抓住主题，并且能以简易流畅的英语表达自己的感受。
二、体验式教学模式应用于小学英语教学中的情境
1.利用身边资源创设情境
小学生活泼好动，专注力的时间较短，因此，可利用实物、图片、简笔画等辅助教学，让学生清晰感知和理解语言的意义，用身边直观的东西创设情境有利于帮助学生学会用英语思维的习惯。
2.用游戏比赛创设体验的情境
利用游戏和比赛教学，结合小学生生理和心理的特点，因为他们爱表现且乐于接受新奇、趣味性的事物。
3.用角色扮演创设体验的情境
可根据课文内容的不同让学生扮演不同的角色，学生为了演好角色对所学单词和语法有强烈的理解需要，从而自觉主动地学习句子。
4.用音乐创设体验的情境
教学中，把音乐与英语语篇融为一体，通过有声语言环境，表现情境内容，使人自然投入。调动学生的多种感官，避免了枯燥重复的操练。
三、体验式教学模式应用于小学英语教学中的可行性
1.学校对体验式教学的支持
体验式教学模式是目前最有效率的教学方法之一，体验式教学不仅能更好地达到教学目的，还能塑造一个良好的校园学习氛围。许多学校也都开始着手采用这一生动的教学模式，包括聘请外教、增设视频、媒体设备、改良教学环境、对教师的培训等。
2.学生对体验式教学更有兴趣
传统的教学方式在培养小学生的兴趣方面有明显的不足，而体验式教学丰富多彩的课堂活动，让学生对学习更有兴趣。小学课本上的内容大多是以短句对话和图片为主，那么我们就可以通过对短对话的整理，编写一个完整的小故事，让学生朗读。
3.知识体系完整，教材编写统一
小学英语教材大部分是以图片为主，这主要是为了培养小学生的交际应用能力，大量的图片虽然能在一定程度上加强学生的体验力，但是效果往往没有游戏、情景再现来得直接，老师和学生之间可以通过组织书本上的图片，来还原课文的场景，达到更直接的效果，让学生乐于模仿、乐于学习。
四、体验式教学模式应用于小学英语教学中的作用
1.有利于增加教学的生动性
相较于传统的教学模式来说，体验式教学，丰富多彩的教学手段不仅能将传统教学需要教授的知识教授给学生，还能通过其特有的方式，使课本知识不是停留在理论层面，而是运用于生活实际，相较来说更有效率，更能让学生接受，从学生的心理层面出发，也更能适应学生的需求，提高教学和学习的效率。
2.有利于调动学生的学习积极性。
通过生动的教学方式，开发学生的想象力，提高学生的自主学习能力，使学习不仅仅只是课本知识的讲授。通过课本知识的环境创设，情景体验，让学生在生活中、在娱乐中学习，提高学生的积极性，考虑到小学生自身注意力难集中，学习意识不强的特点，这种通过多媒体的方式和实践的方式，能让学生的心理得到满足的同时又达到教学的目的。
体验式教学无论是在教学目标、教学方法、教学内容、教学环节，还是在学生的学习兴趣、学习方法上，都不失为一种较好的教学方式。
体验式教学就是从实践出发再回归理论的教学模式，它抓住了学生的心理特征，以提高学生的自主学习能力和实际运用能力为重点，全面改变了传统的纯理论教学模式。采用这样的教学模式，有利于学生主体作用的发挥，有利于提高学生的英语综合能力。当然，现在的体验式教学模式的发展仍然不是很成熟，只有不断的积累，不断的实践和总结，才能充分挖掘体验式教学模式的巨大潜力，实现体验式教学的快速发展。
参考文献：
[1]吕天.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2012（09）：36-39.
[2]袁源.体验式教学在小学英语教学中的实际探索[J].校园英语：中旬，2014（09）：117.
[3]高华艳.体验式教学在小学英语教学中的实践[J].教育教学论坛，2014（21）：205-206.
[4]刘澄.体验式学习在小学英语语篇教学中的应用[J].基础教育研究，2014（07）：44-45.
关键词：体验式教学；教学模式；小学英语
体验式教学就是一种将理论与体验相结合的模式。随着英语教学的不断提高，不同于以往的观摩式教学，越来越多的学校开始致力于将理论运用与实际的体验式教学模式相结合，这种教学模式的应用，使教学环节更完善，更加生动有趣。而且运用了多种教学手法，提高了教学效率。所谓的体验式教学就是将理论知识具体化、对象化，将客观的知识转化为学生的自主印象，增强学生的认知能力。
一、体验式教学应用于小学英语教学中的模式
1.亲历阶段
让学生充分体验情景，形成初步的感性认识进行思考。
2.思维观察阶段
对自己的亲历进行深入的思考。
3.概念阶段
让学生通过观察和思考，对思考的对象进行概括进而抽象出具有一定逻辑性的概念。
4.主动实践阶段
经过思考形成自己的逻辑概念，运用得出的概念进行实践活动，对新的问题给予解决。
以迪斯尼的动画片《狮子王》（The lion king）为例，看完后可以就该段的主题思想开展班级讨论题目，题目可以为 What have you learned from the episode of the film？How do you like simba，the lion king？分小组讨论发表观点，既活跃了课堂气氛，也能促进其思考能力。也可以就狮子王这个电影写一篇观后感，题目为“on the lion king” 。进行演讲，评出名次，并给予奖励。
当然，也可以通过其他游戏，或表演，或情景剧等方式进行实践交流。实践中，学生普遍能抓住主题，并且能以简易流畅的英语表达自己的感受。
二、体验式教学模式应用于小学英语教学中的情境
1.利用身边资源创设情境
小学生活泼好动，专注力的时间较短，因此，可利用实物、图片、简笔画等辅助教学，让学生清晰感知和理解语言的意义，用身边直观的东西创设情境有利于帮助学生学会用英语思维的习惯。
2.用游戏比赛创设体验的情境
利用游戏和比赛教学，结合小学生生理和心理的特点，因为他们爱表现且乐于接受新奇、趣味性的事物。
3.用角色扮演创设体验的情境
可根据课文内容的不同让学生扮演不同的角色，学生为了演好角色对所学单词和语法有强烈的理解需要，从而自觉主动地学习句子。
4.用音乐创设体验的情境
教学中，把音乐与英语语篇融为一体，通过有声语言环境，表现情境内容，使人自然投入。调动学生的多种感官，避免了枯燥重复的操练。
三、体验式教学模式应用于小学英语教学中的可行性
1.学校对体验式教学的支持
体验式教学模式是目前最有效率的教学方法之一，体验式教学不仅能更好地达到教学目的，还能塑造一个良好的校园学习氛围。许多学校也都开始着手采用这一生动的教学模式，包括聘请外教、增设视频、媒体设备、改良教学环境、对教师的培训等。
2.学生对体验式教学更有兴趣
传统的教学方式在培养小学生的兴趣方面有明显的不足，而体验式教学丰富多彩的课堂活动，让学生对学习更有兴趣。小学课本上的内容大多是以短句对话和图片为主，那么我们就可以通过对短对话的整理，编写一个完整的小故事，让学生朗读。
3.知识体系完整，教材编写统一
小学英语教材大部分是以图片为主，这主要是为了培养小学生的交际应用能力，大量的图片虽然能在一定程度上加强学生的体验力，但是效果往往没有游戏、情景再现来得直接，老师和学生之间可以通过组织书本上的图片，来还原课文的场景，达到更直接的效果，让学生乐于模仿、乐于学习。
四、体验式教学模式应用于小学英语教学中的作用
1.有利于增加教学的生动性
相较于传统的教学模式来说，体验式教学，丰富多彩的教学手段不仅能将传统教学需要教授的知识教授给学生，还能通过其特有的方式，使课本知识不是停留在理论层面，而是运用于生活实际，相较来说更有效率，更能让学生接受，从学生的心理层面出发，也更能适应学生的需求，提高教学和学习的效率。
2.有利于调动学生的学习积极性。
通过生动的教学方式，开发学生的想象力，提高学生的自主学习能力，使学习不仅仅只是课本知识的讲授。通过课本知识的环境创设，情景体验，让学生在生活中、在娱乐中学习，提高学生的积极性，考虑到小学生自身注意力难集中，学习意识不强的特点，这种通过多媒体的方式和实践的方式，能让学生的心理得到满足的同时又达到教学的目的。
体验式教学无论是在教学目标、教学方法、教学内容、教学环节，还是在学生的学习兴趣、学习方法上，都不失为一种较好的教学方式。
体验式教学就是从实践出发再回归理论的教学模式，它抓住了学生的心理特征，以提高学生的自主学习能力和实际运用能力为重点，全面改变了传统的纯理论教学模式。采用这样的教学模式，有利于学生主体作用的发挥，有利于提高学生的英语综合能力。当然，现在的体验式教学模式的发展仍然不是很成熟，只有不断的积累，不断的实践和总结，才能充分挖掘体验式教学模式的巨大潜力，实现体验式教学的快速发展。
参考文献：
[1]吕天.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2012（09）：36-39.
[2]袁源.体验式教学在小学英语教学中的实际探索[J].校园英语：中旬，2014（09）：117.
[3]高华艳.体验式教学在小学英语教学中的实践[J].教育教学论坛，2014（21）：205-206.
[4]刘澄.体验式学习在小学英语语篇教学中的应用[J].基础教育研究，2014（07）：44-45.