【摘 要】
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在教材中融入问题解决是21世纪培养创新人才的有效途径,问题解决过程在教材中的动态呈现可以有效培养学生的创新思维和问题解决能力。通过对中国大陆、中国台湾、美国三地科
【机 构】
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闽南师范大学化学化工与环境学院,华东师范大学教师教育学院
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在教材中融入问题解决是21世纪培养创新人才的有效途径,问题解决过程在教材中的动态呈现可以有效培养学生的创新思维和问题解决能力。通过对中国大陆、中国台湾、美国三地科学教材的文本分析,以"月球运动模式"知识内容为例,在分析教材中问题解决的培养要求、主题内容分布的基础上,对教材中的问题解决编排从问题情境创设、问题提出和问题解决三个方面进行具体比较分析,得出结论:问题解决呈现应注重问题链论证思维、科学模型中心理表征与物理相似统一化构建、教材难度应重视低阶目标与高阶目标进阶性衔接。
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