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摘 要：中华民族有着悠久的历史文化，在世界文明中熠熠生辉，诗歌文化是我国传统文化中的重要内容，在中华五千年历史中传承和发展。随着新时代的来临，大数据下人们的生活发生着巨大的变化，古代诗歌也不断发展和变化，在大数据时代下，传授学生古代诗歌文化知识，帮助学生了解诗歌文化魅力，是现阶段高中语文教学的重要任务。本文结合大数据背景，对中国古代诗歌教学进行探究，给其他教师教学提供帮助。
关键词：大数据;高中语文;古代诗歌;教学研究
古代诗歌作为中华传统文化的重要内容，在千百年的更替和变迁中，始终保持着魅力，被深情地传唱，蕴含着民族底蕴，歌唱出中国人民的心声。古代诗歌是高中语文教学的重要内容，在以往的古代诗歌教学中，采取读讲教学模式，虽然引入多媒体等教学方式，但是，其教学思维没有真正突破，难以达到预期教学效果。为了有效传承和发展中国古代诗歌，保留古代诗歌精华，应当结合大数据背景，优化和革新教学方式，保证古代诗歌教学有效性。
一、大数据与古代诗歌教育
（一）大数据介绍。大数据不只是利用互联网对数据信息进行采集和分析，更为重要的是对数据信息进行多层次、全方位的分析。高中语文教学中，大数据除了搜集各種和教学相关的资料，进行预设性的研究和分类外，更需要对学生学习情况进行跟踪和分析。随着新课程改革的深入，课堂内容在不断增加，学生积极参与课堂活动，为了完成课堂教学目标，需要做出很多的数据分析。通过大数据技术的利用，能够对庞大的数据进行分析和利用，借助云技术等多种现代技术，利用网络服务器搜集、存储和分析数据，借助网络平台进分析，完成网络课程的开发、教学以及反馈。
（二）高中语文古代诗歌教学中大数据的价值。在大数据背景下，借助云技术对教学过程进行分析，做好每个学生的跟踪和分析，了解学生学习特点，掌握学生学习兴趣，为因材施教开展做好准备，保证课堂教学质量。同时，借助在线教育活动，加强师生和生生之间的互动和交流，促进教师教学水平不断提升。通过大数据技术的应用，为高中语文古代诗歌教学提供精美的慕课，发挥学习平台的优势，对视频公开课进行整合，加强师生互动开展，促进学生讨论交流，对学生整个学习过程进行记录，发挥学生课堂自主作用，进行学生的拓展学习。古代诗歌教育的目的是传播知识，培养学生文化素养。将大数据和古代诗歌教学结合，提高课堂教学效果。借助大数据的个性化、反馈以及预测等功能，培养学生核心素养。在古代诗歌教学中，各种教育活动开展都是双向的，能够及时收到学生反馈，改善课堂教学方式。在新时代背景下，呈现出教育的个性化特点，利用大数据技术，制定个性教学方案，实现课堂教学目标。
二、高中语文古代诗歌教学的现状
古代诗歌一直以来都是语文教学的重要内容，也是学生学习的重点。在古代诗歌教学中，要求学生背诵古代诗歌，学生接触的古代诗歌也很多，对作品也有着自己的理解。但是，在高中语文古代诗歌教学中，古诗词教学依然是教学的难点问题，学生对于古代诗歌缺少学习兴趣，不少学生甚至觉得古代诗歌枯燥无味。大多数学生对古代诗歌进行学习和被动，主要是为了应付检查和考试。在应试教育背景下，学生对于古代诗歌学习比较浮躁，具有明显的功利性，难以静心地阅读和背诵，对古代诗歌的内涵理解不够深入，不利于学生文学素养的培养。在实际的教学中，教师注重古代诗歌答题技巧讲解，对其艺术价值和审美内涵不够重视，使得学生古代诗歌学习中难以体会其魅力，缺乏主动学习古代诗歌的兴趣。也有部分教师注重课堂讲解活动，忽视课堂中的互动，学生对古代诗歌缺少自身认识或者并不被教师任课，使得学生缺乏主观能动性，学生古代诗歌鉴赏能力得不到提升。
三、大数据背景下高中古代诗歌教学策略
（一）构建课堂教学平台
在高中古代诗歌教学中，为了提高课堂教学质量，注重大数据技术的应用，借助教学平台构建，有效利用动画制作软件和语音识别技术，借助现代技术支撑，利用电脑、平板等，构建以计算机作为基础的网络教学模式，优化课堂活动设计，帮助学生全面理解古代诗歌内容，构建高效语文课堂。例如，人教版高中语文必修一《氓》的教学中，教师可以通过歌唱的方式，制作相应的视频。在录音视频制作时，需要把握古诗诗歌节奏和旋律，做好抑扬顿挫，展示古代诗歌的内涵和美感。
（二）优化课堂教学目标
在大数据背景下，高中语文古代诗歌教学应当改变以往的教学模式，注重实践活动的开展，有效利用大数据技术，对教学内容进行分析，完成各项数据存储，分析古代诗歌内容，激发学生古诗词学习兴趣。在教学中，借助大数据技术打破空间和时间限制，利用多媒体教学营造良好课堂氛围，加强师生互动和交流，优化课堂教学目标设计，提高课堂活动有效性。例如，人教版高中语文必修三《马嵬（其二）》的教学中，此诗创作是以马嵬兵变作为背景，以唐玄宗和杨贵妃的故事作为内容，隐含着对唐玄宗的批评之一。在具体的课堂教学前，教师可以借助问卷星等技术手段，引导学生开展课堂讨论活动，初步分析古诗词内容，并找出学生对诗歌不理解之处，据此指定教学目标，真正做到有的放矢，体会古代诗歌内涵。
（三）教学环节有效落实
1.构建课前教学平台。在大数据下高中语文古代诗歌教学中，加强教学平台建设，开展课堂教学活动。在教学中，教学平台是教学活动开展的基础，在大数据背景下，高中语文古代诗歌教学，首先需要构建适合学生的网络学习平台，保证教学活动有效开展。例如，人教版高中语文必修四李清照词两首的教学中，教师可以尽量多的搜集李清照相关资料，丰富课堂教学资源，之后，按照李清照的生平、作品、诗词地位、影响以及评价等，对搜集的资料进行分类整理，通过文字、音频以及视频等多种方式展示出来，引导学生利用课前平台开展自主学习活动。在课堂活动中，通过课前平台提供多维度教学环境，学生可以结合自身爱好，自主阅读资料内容，了解古代诗歌文学常识，对李清照这为女词人更加全面的了解，为课堂活动有效开展做好准备。 2.强加课堂互动活动。在大数据背景下，古代诗歌教学应当是具有互动的课堂，在实际教学中，学生可以根据自身理解，表达自己的看法和观点，主动参与到课堂教学环节。因此，想要构建大数据下古代诗歌课堂，应当注重课堂氛围的营造，开展课堂互动活动，重视课堂互动效果。例如，人教版高中语文必修三李白的《蜀道难》的教学之前，教师可以利用制作软件，做出《蜀道难》的朗读录音，准备课堂中需要使用的图文材料，利用制作软件进行处理。在教学环节，利用课前平台做好数据分析，引导学生正确朗读和断句。在具体诗词理解上，从音韵方面入手，引导学生体会李白对其朋友的劝诫，体会李白诗作飘逸的风格。之后，教师可以借助互动平台的功能，组织学生开展小组讨论活动，利用电子白板展示问题，根据提供的图文资料，让学生思考并且回答问题。在这样的活动中，学生发言之时，其他小组可以通过互动平台浏览发言内容，在每个小组发言之后，教师需要对其内容进行对比和分析，组织学生开展课堂提问活动，对课堂知识进行补充，提高课堂教学有效性。在整个课堂教学中，教师需要灵活利用大数据，借助开放性和针对性教学设计，加强师生之间、生生之间的互动和交流，提高课堂互动效果，保证古代诗歌教学质量。
3.开展课后拓展活动。大数据环境下古代诗歌教学中，并不是针对某一首诗歌，或是针对某个知识点的教学活动，是一种启发式的教学活动，通过课堂教学激发学生学习兴趣，拓展学生知识探究方式，培养学生综合能力。因此，在大数据下高中语文古代诗歌教学中，应当结合诗歌鉴赏过程，开展课后知识拓展活动，丰富学生文学知识的同时，加深学生对古代诗歌的理解，提高学生古代诗歌鉴赏能力。例如，在杜甫的《咏怀古迹》（其三）的教学之后，教师可以利用知识平台开展信息化教学活动。首先，教师让学生通过学习平台，阅读李白的《王昭君》和王安石的《明妃曲》，通过学生的阅读活动，分析三位诗人在咏叹王昭君时各自的创作特点，并且利用阅读平台，分享自己的阅读成果和感受，利用云环境提高师生互动效果。在整个教学中，借助信息化教学方式，优化古代诗歌鉴赏活动，优化课后活动设计，丰富学习平台知识，拓展学生古代诗歌阅读视野，激发学生古代诗歌学习兴趣。
四、大数据下高中语文古代诗歌教学的反思
1.更多构想和工具的应用。在大数据背景下，利用多媒体技术优化教学设计，开展古代诗歌教学活动，在课堂结束获得完整的教学视频。教师可以利用统计软件，对学生学习状态进行分析，做好课堂教学热点定位，补充课堂活动不足，激发学生古代诗歌学习兴趣。同时，利用大数据技术对学生学习状态进行观察，对学生采取量化和个性管理，结合高中学生学习特点，制定针对性地练习，优化教学课程安排。
2.充分认识其中的不足和风险。首先，云技术平台很容易操作使用，兼容性比较强，同时也存在投入大、风险高的问题，还有一些学习平台的兼容性不足，如超星尔雅、酷学习等，难以实现各项数据信息的共享。其次，在大数据平台操作时，需要具备一定的专业技術，部分软件较为复杂，普通教师能力不足，难以完成此项工作。最后，大数据分析环节具有比较强的专业性，需要和技术工作合作，使得教育成本增加。
3.做好风险管控工作。以大数据平台优势和不足的了解作为基础，根据实际的教学情况，结合自身的教学经验，将云技术和大数据分析技术结合，扬长避短，发挥大数据在古代诗歌教学中的优势，加强风险管控工作，改善课堂教学效果。
结束语
随着信息化时代的来临，大数据和高中语文古代诗歌教学结合是现代教育发展的趋势。在高中古代诗歌教学中，应当发挥大数据平台的优势，根据古代诗歌内容，不断探索和创新教学方式，提高古代诗歌教学水平，提高学生文学素养。作为教师，需要不断的归纳和总结，积累教学经验，丰富课堂教学资源，加强学生古代诗歌鉴赏能力培养。
参考文献
[1]韩文贞.大数据时代中学语文古诗词教学新思维[J].神州，2019，000（013）：114-114.
[2]孙刚.大数据背景下高中语文古诗词教学的优化[J].教学管理与教育研究，2019，004（021）：P.20-21.
[3]李晶.大数据下的高中古代诗歌教学研究——以李清照诗歌专题教学为例[J].高考，2019（15）：89-89.
本文系福建省福州市教育信息技术研究课题《基于大数据的中国古代诗歌教学模式探索》主要研究成果（课题编号：FZDJ2019A21）
关键词：大数据;高中语文;古代诗歌;教学研究
古代诗歌作为中华传统文化的重要内容，在千百年的更替和变迁中，始终保持着魅力，被深情地传唱，蕴含着民族底蕴，歌唱出中国人民的心声。古代诗歌是高中语文教学的重要内容，在以往的古代诗歌教学中，采取读讲教学模式，虽然引入多媒体等教学方式，但是，其教学思维没有真正突破，难以达到预期教学效果。为了有效传承和发展中国古代诗歌，保留古代诗歌精华，应当结合大数据背景，优化和革新教学方式，保证古代诗歌教学有效性。
一、大数据与古代诗歌教育
（一）大数据介绍。大数据不只是利用互联网对数据信息进行采集和分析，更为重要的是对数据信息进行多层次、全方位的分析。高中语文教学中，大数据除了搜集各種和教学相关的资料，进行预设性的研究和分类外，更需要对学生学习情况进行跟踪和分析。随着新课程改革的深入，课堂内容在不断增加，学生积极参与课堂活动，为了完成课堂教学目标，需要做出很多的数据分析。通过大数据技术的利用，能够对庞大的数据进行分析和利用，借助云技术等多种现代技术，利用网络服务器搜集、存储和分析数据，借助网络平台进分析，完成网络课程的开发、教学以及反馈。
（二）高中语文古代诗歌教学中大数据的价值。在大数据背景下，借助云技术对教学过程进行分析，做好每个学生的跟踪和分析，了解学生学习特点，掌握学生学习兴趣，为因材施教开展做好准备，保证课堂教学质量。同时，借助在线教育活动，加强师生和生生之间的互动和交流，促进教师教学水平不断提升。通过大数据技术的应用，为高中语文古代诗歌教学提供精美的慕课，发挥学习平台的优势，对视频公开课进行整合，加强师生互动开展，促进学生讨论交流，对学生整个学习过程进行记录，发挥学生课堂自主作用，进行学生的拓展学习。古代诗歌教育的目的是传播知识，培养学生文化素养。将大数据和古代诗歌教学结合，提高课堂教学效果。借助大数据的个性化、反馈以及预测等功能，培养学生核心素养。在古代诗歌教学中，各种教育活动开展都是双向的，能够及时收到学生反馈，改善课堂教学方式。在新时代背景下，呈现出教育的个性化特点，利用大数据技术，制定个性教学方案，实现课堂教学目标。
二、高中语文古代诗歌教学的现状
古代诗歌一直以来都是语文教学的重要内容，也是学生学习的重点。在古代诗歌教学中，要求学生背诵古代诗歌，学生接触的古代诗歌也很多，对作品也有着自己的理解。但是，在高中语文古代诗歌教学中，古诗词教学依然是教学的难点问题，学生对于古代诗歌缺少学习兴趣，不少学生甚至觉得古代诗歌枯燥无味。大多数学生对古代诗歌进行学习和被动，主要是为了应付检查和考试。在应试教育背景下，学生对于古代诗歌学习比较浮躁，具有明显的功利性，难以静心地阅读和背诵，对古代诗歌的内涵理解不够深入，不利于学生文学素养的培养。在实际的教学中，教师注重古代诗歌答题技巧讲解，对其艺术价值和审美内涵不够重视，使得学生古代诗歌学习中难以体会其魅力，缺乏主动学习古代诗歌的兴趣。也有部分教师注重课堂讲解活动，忽视课堂中的互动，学生对古代诗歌缺少自身认识或者并不被教师任课，使得学生缺乏主观能动性，学生古代诗歌鉴赏能力得不到提升。
三、大数据背景下高中古代诗歌教学策略
（一）构建课堂教学平台
在高中古代诗歌教学中，为了提高课堂教学质量，注重大数据技术的应用，借助教学平台构建，有效利用动画制作软件和语音识别技术，借助现代技术支撑，利用电脑、平板等，构建以计算机作为基础的网络教学模式，优化课堂活动设计，帮助学生全面理解古代诗歌内容，构建高效语文课堂。例如，人教版高中语文必修一《氓》的教学中，教师可以通过歌唱的方式，制作相应的视频。在录音视频制作时，需要把握古诗诗歌节奏和旋律，做好抑扬顿挫，展示古代诗歌的内涵和美感。
（二）优化课堂教学目标
在大数据背景下，高中语文古代诗歌教学应当改变以往的教学模式，注重实践活动的开展，有效利用大数据技术，对教学内容进行分析，完成各项数据存储，分析古代诗歌内容，激发学生古诗词学习兴趣。在教学中，借助大数据技术打破空间和时间限制，利用多媒体教学营造良好课堂氛围，加强师生互动和交流，优化课堂教学目标设计，提高课堂活动有效性。例如，人教版高中语文必修三《马嵬（其二）》的教学中，此诗创作是以马嵬兵变作为背景，以唐玄宗和杨贵妃的故事作为内容，隐含着对唐玄宗的批评之一。在具体的课堂教学前，教师可以借助问卷星等技术手段，引导学生开展课堂讨论活动，初步分析古诗词内容，并找出学生对诗歌不理解之处，据此指定教学目标，真正做到有的放矢，体会古代诗歌内涵。
（三）教学环节有效落实
1.构建课前教学平台。在大数据下高中语文古代诗歌教学中，加强教学平台建设，开展课堂教学活动。在教学中，教学平台是教学活动开展的基础，在大数据背景下，高中语文古代诗歌教学，首先需要构建适合学生的网络学习平台，保证教学活动有效开展。例如，人教版高中语文必修四李清照词两首的教学中，教师可以尽量多的搜集李清照相关资料，丰富课堂教学资源，之后，按照李清照的生平、作品、诗词地位、影响以及评价等，对搜集的资料进行分类整理，通过文字、音频以及视频等多种方式展示出来，引导学生利用课前平台开展自主学习活动。在课堂活动中，通过课前平台提供多维度教学环境，学生可以结合自身爱好，自主阅读资料内容，了解古代诗歌文学常识，对李清照这为女词人更加全面的了解，为课堂活动有效开展做好准备。 2.强加课堂互动活动。在大数据背景下，古代诗歌教学应当是具有互动的课堂，在实际教学中，学生可以根据自身理解，表达自己的看法和观点，主动参与到课堂教学环节。因此，想要构建大数据下古代诗歌课堂，应当注重课堂氛围的营造，开展课堂互动活动，重视课堂互动效果。例如，人教版高中语文必修三李白的《蜀道难》的教学之前，教师可以利用制作软件，做出《蜀道难》的朗读录音，准备课堂中需要使用的图文材料，利用制作软件进行处理。在教学环节，利用课前平台做好数据分析，引导学生正确朗读和断句。在具体诗词理解上，从音韵方面入手，引导学生体会李白对其朋友的劝诫，体会李白诗作飘逸的风格。之后，教师可以借助互动平台的功能，组织学生开展小组讨论活动，利用电子白板展示问题，根据提供的图文资料，让学生思考并且回答问题。在这样的活动中，学生发言之时，其他小组可以通过互动平台浏览发言内容，在每个小组发言之后，教师需要对其内容进行对比和分析，组织学生开展课堂提问活动，对课堂知识进行补充，提高课堂教学有效性。在整个课堂教学中，教师需要灵活利用大数据，借助开放性和针对性教学设计，加强师生之间、生生之间的互动和交流，提高课堂互动效果，保证古代诗歌教学质量。
3.开展课后拓展活动。大数据环境下古代诗歌教学中，并不是针对某一首诗歌，或是针对某个知识点的教学活动，是一种启发式的教学活动，通过课堂教学激发学生学习兴趣，拓展学生知识探究方式，培养学生综合能力。因此，在大数据下高中语文古代诗歌教学中，应当结合诗歌鉴赏过程，开展课后知识拓展活动，丰富学生文学知识的同时，加深学生对古代诗歌的理解，提高学生古代诗歌鉴赏能力。例如，在杜甫的《咏怀古迹》（其三）的教学之后，教师可以利用知识平台开展信息化教学活动。首先，教师让学生通过学习平台，阅读李白的《王昭君》和王安石的《明妃曲》，通过学生的阅读活动，分析三位诗人在咏叹王昭君时各自的创作特点，并且利用阅读平台，分享自己的阅读成果和感受，利用云环境提高师生互动效果。在整个教学中，借助信息化教学方式，优化古代诗歌鉴赏活动，优化课后活动设计，丰富学习平台知识，拓展学生古代诗歌阅读视野，激发学生古代诗歌学习兴趣。
四、大数据下高中语文古代诗歌教学的反思
1.更多构想和工具的应用。在大数据背景下，利用多媒体技术优化教学设计，开展古代诗歌教学活动，在课堂结束获得完整的教学视频。教师可以利用统计软件，对学生学习状态进行分析，做好课堂教学热点定位，补充课堂活动不足，激发学生古代诗歌学习兴趣。同时，利用大数据技术对学生学习状态进行观察，对学生采取量化和个性管理，结合高中学生学习特点，制定针对性地练习，优化教学课程安排。
2.充分认识其中的不足和风险。首先，云技术平台很容易操作使用，兼容性比较强，同时也存在投入大、风险高的问题，还有一些学习平台的兼容性不足，如超星尔雅、酷学习等，难以实现各项数据信息的共享。其次，在大数据平台操作时，需要具备一定的专业技術，部分软件较为复杂，普通教师能力不足，难以完成此项工作。最后，大数据分析环节具有比较强的专业性，需要和技术工作合作，使得教育成本增加。
3.做好风险管控工作。以大数据平台优势和不足的了解作为基础，根据实际的教学情况，结合自身的教学经验，将云技术和大数据分析技术结合，扬长避短，发挥大数据在古代诗歌教学中的优势，加强风险管控工作，改善课堂教学效果。
结束语
随着信息化时代的来临，大数据和高中语文古代诗歌教学结合是现代教育发展的趋势。在高中古代诗歌教学中，应当发挥大数据平台的优势，根据古代诗歌内容，不断探索和创新教学方式，提高古代诗歌教学水平，提高学生文学素养。作为教师，需要不断的归纳和总结，积累教学经验，丰富课堂教学资源，加强学生古代诗歌鉴赏能力培养。
参考文献
[1]韩文贞.大数据时代中学语文古诗词教学新思维[J].神州，2019，000（013）：114-114.
[2]孙刚.大数据背景下高中语文古诗词教学的优化[J].教学管理与教育研究，2019，004（021）：P.20-21.
[3]李晶.大数据下的高中古代诗歌教学研究——以李清照诗歌专题教学为例[J].高考，2019（15）：89-89.
本文系福建省福州市教育信息技术研究课题《基于大数据的中国古代诗歌教学模式探索》主要研究成果（课题编号：FZDJ2019A21）