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摘 要：随着我们对于教育本质的认识越来越清楚，在新课程改革和素质教育的全面推行的背景之下，加强基础教育教学的质量水平显得尤为必要。初中英语作为初中课程体系中重要的组成部分，对于学生的发展以及知识水平的提升大有益处。可见提升初中英语教学的质量水平具有很强的现实意义，通过提升课堂教学的有效性来提升课程教学质量是一种有效性的途径，因此本文将结合初中英语教学实践，探究如何提升初中英语课堂的有效性，为初中英语教学的发展提供依据。
关键词：初中英语；课堂；有效性
课堂教学有效性的提升符合当前的新的教育理念，顺应教学发展的潮流，提升课堂教学的有效性，就是探究在课堂教学中如何进行高效率的教学和高效率的学习，总的来说是一种高质量的教与学的体现。为了探究提升初中英语课堂教学的有效性方法，首选分析当前限制初中英语课堂有效性提升的因素。
一、 初中英语课堂有效性提升的限制因素
1. 英语课程具有复杂性的特点
学习英语就是学习一门语言，既然是一门语言的学习，其中必然会涉及到众多的知识点，在英语的学习中，要学习最基础的单词，语法，还要学习写作，听力，口语，可见英语课程的学习具有复杂性的特点，这就是在客观的层面对于英语课堂有效性的提升有了限制作用。首先，英语知识复杂，具有难度，使得部分学生对于英语学习的热情降低，产生厌学的情绪，甚至产生抵触心理。在上述这种情况之下，使得英语课堂有效性大大降低，学生学习热情低，课堂纪律难以保证。
2. 课堂教学方法不适合
限制初中英语课堂有效性还有一个重要的方面就是课堂教学方法不适合，不适合主要体现在课堂教学方法与学生的兴趣不合，教学模式使得學生接受知识产生了困难。总的来说就是教与学之间没有产生良好的沟通交流，学生不适应老师的教学方法，老师不了解学生的学习需求，这就大大地限制了英语教学课堂有效性的提升。教学方法的不适合从深层的角度来说，还是一种教学理念没有更新的现象，新教学理念下都是以学生为中心，要充分考虑学生的学习习惯，学习兴趣以及学习需求，从而开展相应的教学。
3. 语感的缺失
语感对于英语的学习十分重要，良好的语感对于英语学习有着很大的帮助，但是英语语感的缺失就会对学习英语产生很大的限制性因素。由于中国人学习英语，首先在文化的层面具有一定的限制性，这是因为，语言代表着文化，语言在长期的发展过程中，不断地融入了所代表的文化与使用习惯，使得我们在学习的过程对于深层次的知识点与用法不清楚，加上语感的缺失，使得课堂教学过程相对较为困难，限制了课堂教学有效性的提升。
二、 提升初中英语课堂有效性的方法
1. 应用新型的教学资源
随着教育的不断发展，新型的教学资源也在不断地出现，实践表明，新型的教学资源通常具有以下特点。其一，新型教学资源通常信息包含量大，短时间内能够融入较多的教学内容。其二，新型的教学资源的应用，更能激发学生对于学习的兴趣与动力，使得学生能够投入到学习中。其三，新型的教学资源应用简单，制作方便，很容易在教学中应用。因此，在初中英语教学中引入新型的教学资源，如，视频资源，网络平台资源，英语学习数据库资源，对于英语教学的课堂有效性的提升具有积极的影响。
2. 进行引导式的教学
长期以来，在传统教育理念的影响之下，我们过分地重视课程知识的教学，在这个背景之下，形成了大量灌输式的教学方法，这些教学方法忽视了学生在教学中的主体地位，对于学生的发展十分不利。为了提升课堂教学效率，同时促进学生的全面发展，进行引导式的教学十分重要，所谓引导式的教学就是老师不会直接告诉学生答案，而是老师一步步地引导学生，引导学生自主的得出相应的结论，这种方式引用，对于学生上课的注意力集中有一定的益处。与此同时，也使得所有的学生都参与教学中来，那么英语课堂的有效性就自然而然的提升了。
3. 建立教学反馈机制
所谓教学反馈机制，就是使得老师与学生之间进行良好的沟通与交流，例如学生在课堂学习过程中的问题可以向老师反映，老师也可以征求同学们对于教学的意见或建议，这种使得教与学双方在教学的层面不断加深理解，主要对教学有以下促进作用。其一，老师知道了学生的学习去需求与特点，可以进行合理教学方法的选取。其二，有利于老师了解每一位学生，有助于因材施教的深入进行。建立教学反馈机制，就是要定期使学生与老师交流，可以是书面交流，也可以是面谈交流。总的来说就是要建立师生之间的一种渠道，在初中英语教学中进行应用，课堂教学的有效性会大大提升。
三、 结语
本文探究如何提升初中英语课堂的有效性，首先分析了初中英语课堂限制有效性提升的因素，然后重点分析提升有效性的方法策略。教育的不断发展，使得我们不断地进行思考，探究如何促进学生与教育的发展也是每一位教育工作者的责任，这在教育领域中应当积极应用与推广，这对于教育与教学的促进意义也十分明显。通过提升课堂教学有效性来促进课程教学的质量水平是一种有效途径，应当积极应用与推广。
参考文献：
[1]王惠霞.浅析初中英语教学方法改革[J].现代交际，2013，（1）.
[2]杨晶.初中英语教学中如何提高课堂教学有效性分析研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，（4）.
[3]张琳琳.基于翻转课堂的高职英语教学模式改革的可行性分析[J].福建质量管理，2015，（5）.
[4]颜彩霞.谈初中英语教学中语感的培养[J].科教文汇，2008，（32）.
[5]张颖.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].读书文摘，2016，（29）.
关键词：初中英语；课堂；有效性
课堂教学有效性的提升符合当前的新的教育理念，顺应教学发展的潮流，提升课堂教学的有效性，就是探究在课堂教学中如何进行高效率的教学和高效率的学习，总的来说是一种高质量的教与学的体现。为了探究提升初中英语课堂教学的有效性方法，首选分析当前限制初中英语课堂有效性提升的因素。
一、 初中英语课堂有效性提升的限制因素
1. 英语课程具有复杂性的特点
学习英语就是学习一门语言，既然是一门语言的学习，其中必然会涉及到众多的知识点，在英语的学习中，要学习最基础的单词，语法，还要学习写作，听力，口语，可见英语课程的学习具有复杂性的特点，这就是在客观的层面对于英语课堂有效性的提升有了限制作用。首先，英语知识复杂，具有难度，使得部分学生对于英语学习的热情降低，产生厌学的情绪，甚至产生抵触心理。在上述这种情况之下，使得英语课堂有效性大大降低，学生学习热情低，课堂纪律难以保证。
2. 课堂教学方法不适合
限制初中英语课堂有效性还有一个重要的方面就是课堂教学方法不适合，不适合主要体现在课堂教学方法与学生的兴趣不合，教学模式使得學生接受知识产生了困难。总的来说就是教与学之间没有产生良好的沟通交流，学生不适应老师的教学方法，老师不了解学生的学习需求，这就大大地限制了英语教学课堂有效性的提升。教学方法的不适合从深层的角度来说，还是一种教学理念没有更新的现象，新教学理念下都是以学生为中心，要充分考虑学生的学习习惯，学习兴趣以及学习需求，从而开展相应的教学。
3. 语感的缺失
语感对于英语的学习十分重要，良好的语感对于英语学习有着很大的帮助，但是英语语感的缺失就会对学习英语产生很大的限制性因素。由于中国人学习英语，首先在文化的层面具有一定的限制性，这是因为，语言代表着文化，语言在长期的发展过程中，不断地融入了所代表的文化与使用习惯，使得我们在学习的过程对于深层次的知识点与用法不清楚，加上语感的缺失，使得课堂教学过程相对较为困难，限制了课堂教学有效性的提升。
二、 提升初中英语课堂有效性的方法
1. 应用新型的教学资源
随着教育的不断发展，新型的教学资源也在不断地出现，实践表明，新型的教学资源通常具有以下特点。其一，新型教学资源通常信息包含量大，短时间内能够融入较多的教学内容。其二，新型的教学资源的应用，更能激发学生对于学习的兴趣与动力，使得学生能够投入到学习中。其三，新型的教学资源应用简单，制作方便，很容易在教学中应用。因此，在初中英语教学中引入新型的教学资源，如，视频资源，网络平台资源，英语学习数据库资源，对于英语教学的课堂有效性的提升具有积极的影响。
2. 进行引导式的教学
长期以来，在传统教育理念的影响之下，我们过分地重视课程知识的教学，在这个背景之下，形成了大量灌输式的教学方法，这些教学方法忽视了学生在教学中的主体地位，对于学生的发展十分不利。为了提升课堂教学效率，同时促进学生的全面发展，进行引导式的教学十分重要，所谓引导式的教学就是老师不会直接告诉学生答案，而是老师一步步地引导学生，引导学生自主的得出相应的结论，这种方式引用，对于学生上课的注意力集中有一定的益处。与此同时，也使得所有的学生都参与教学中来，那么英语课堂的有效性就自然而然的提升了。
3. 建立教学反馈机制
所谓教学反馈机制，就是使得老师与学生之间进行良好的沟通与交流，例如学生在课堂学习过程中的问题可以向老师反映，老师也可以征求同学们对于教学的意见或建议，这种使得教与学双方在教学的层面不断加深理解，主要对教学有以下促进作用。其一，老师知道了学生的学习去需求与特点，可以进行合理教学方法的选取。其二，有利于老师了解每一位学生，有助于因材施教的深入进行。建立教学反馈机制，就是要定期使学生与老师交流，可以是书面交流，也可以是面谈交流。总的来说就是要建立师生之间的一种渠道，在初中英语教学中进行应用，课堂教学的有效性会大大提升。
三、 结语
本文探究如何提升初中英语课堂的有效性，首先分析了初中英语课堂限制有效性提升的因素，然后重点分析提升有效性的方法策略。教育的不断发展，使得我们不断地进行思考，探究如何促进学生与教育的发展也是每一位教育工作者的责任，这在教育领域中应当积极应用与推广，这对于教育与教学的促进意义也十分明显。通过提升课堂教学有效性来促进课程教学的质量水平是一种有效途径，应当积极应用与推广。
参考文献：
[1]王惠霞.浅析初中英语教学方法改革[J].现代交际，2013，（1）.
[2]杨晶.初中英语教学中如何提高课堂教学有效性分析研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，（4）.
[3]张琳琳.基于翻转课堂的高职英语教学模式改革的可行性分析[J].福建质量管理，2015，（5）.
[4]颜彩霞.谈初中英语教学中语感的培养[J].科教文汇，2008，（32）.
[5]张颖.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].读书文摘，2016，（29）.