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随着课程改革的深入，教学即研究、教师即研究者的观念已成为广大教师的共识。特别是思想品德课教师，在教学理念的转变、教学方法的更新、教学模式的优化等方面，更应该与时俱进。通过教学实践，我认为新形势下要创新思想品德课教学，我们在日常教学中就应该做到理念新、思想新、方法活。
理念要“新”
没有全新的教育理念，就不会有全新的教学模式，更不会有事半功倍的教学效果。首先，思想品德课要紧跟时代的步伐，把握时代的脉搏，与时代同行。脱离时代进行思想品德教学，内容是空洞的，没有说服力的，只有把“时”入“理”，把“理”入“时”，才能使整个思想品德课常教常新，越教越新。其次，要牢固树立以人为本的教育理念，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。激发学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性,把学习的主动权交给学生，使学生真正成为课堂的主人和学习的主人。再次，要有明确的教学目标。教学目标要准确、全面和具体，既要贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的精神，又要符合《课程标准》的要求和学生身心发展的特点以及认识规律，坚持知识、能力和觉悟的统一。
思想要“新”
在教学中了解学生，认识学生，引导学生扬长避短，树立自信，使他们感受到人生快乐。思想品德课教师必须把自己的身份由知识的传授者转换为“引路人”。在教学过程中，引导学生自我认识、自我评价、自我调控、自我完善，用言语激励他们，用行动感召他们，用爱心帮助他们，用爱解开他们心头之結，用爱掠去他们眼前之雾，用爱唤起他们的自信。思想品德课教师不应有急功近利的思想，要在教学过程中锻炼学生的良好品质，形成健康的人生，使他们真正能够面对社会，面对未来。
方法要“活”
1.注重实践活动。在教学实践中，应注重书本知识与现实生活的结合，力求用现时生活去激发学生的兴趣和求知欲。通过对现实生活的观察、思考和理论的学习，增强学生的责任感和使命感。使学生在学与用的结合中，开拓视野，丰富知识，锻炼能力，提高觉悟。例如：七年级的学生在学习“亲近自然，热爱自然”这一课时，我是这样安排的。首先声情并茂的朗诵了上一届一位学生的一篇优秀作文，题目叫“亲吻大自然”,表达了他欣赏自然，热爱自然，热爱祖国大好河山的浓浓情意。很快把同学们的思想融入了美丽的大自然中，好像自己就在花丛中跳舞，就在绿色的海洋里飞翔。结束时，热烈的掌声才使同学们回到了课堂的现实中。接着又领着同学们走出课堂，真正的来到大自然中，在暖暖的阳光下尽情地享受大自然所给予的一切，让同学们亲身感受到人与自然关系的最高境界，那就是人与自然要和谐相处。本节课取得了较好的效果，课后，学生还在议论纷纷，感慨万千。
2.注重创设愉快情境。思想品德课教师在教学中，要善于采用灵活多变和形式多样的教学方法，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，使学生在愉快的、活泼的气氛中学习，提高他们的自我学习、自我教育的能力。如：在教学活动中，可根据教学内容和现实结合的需要，就学生感兴趣的话题和学生存在的问题，组织形式多样的辩论会、演讲会、故事会、歌曲欣赏、漫画展评以及社会调查活动，增强学生参与意识，使学生在愉快的情境中感受到思想品德课的乐趣和魅力。
3.注重合作、探究。教师在重视教材，教师资源的同时，不要忽视学生资源的开发和利用，要尊重学生，给与充分的时间和空间，让其参与教学，参与发现知识，成为学习过程中真正的认识主体，教学活动的中心。在教学中教师要善于利用情境，设置相关的问题，引导学生积极参与讨论活动。如“师生对话，同桌交流，小组讨论，开辩论会”等，这样可以使学生的学习方式由个体学习转向合作学习。相互沟通，相互合作，从而达到共同目标。在合作学习中，学生之间的交流，争议，意见综合等有助于引发学生更深层次的思考，加深学生对知识的理解，提高学生探索未知知识的兴趣，提高学生在教学中的投入程度，从而增加教学实效。
4.注重营造轻松和谐的学习氛围。美国教育家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种轻松和谐的课堂氛围”。轻松和谐的课堂教学就是要追求自然、和谐、民主、平等的课堂氛围，营造一种促进学生主动、和谐、健康发展的环境，创造一种动态的、活生生的师生之间，生生之间相互交流、共同成长，共同发展的平台，努力创造一个阳光、愉快、宽松、和谐的课堂教学氛围，使学生在一种轻松愉快的环境中感受新知识，体验成功的喜悦。教师在教学中处于主导地位，若教师能教态自然、举止大方、言语亲切、幽默、态度亲和、面带微笑，这样整个课堂气氛自然会轻松起来。当学生的回答有独到见解时，教师及时言语鼓励，学生心神领会，报以微笑，此时无声胜有声，学生也会异常兴奋，自然积极踊跃地回答问题。在课堂上，难免有些学生不遵守纪律，若教师大发脾气，严厉批评，课堂气氛会受到影响，这时可用眼神警示，或突然提高讲课的语调来转移他的注意力。例如：我班的一位同学善于接老师的话茬，每次他一接惹得其他的同学哄堂大笑，顿时课堂上乱哄哄的一片，当时我非常生气，但转而又一笑，瞅着他说：“这位同学思维敏捷，接的非常好，说明他注意力集中，认真听讲，善于回答问题，其他的同学应该向他学习，只不过随便打断别人的讲话有些不礼貌。”他听后不好意思地低下了头，在以后的课堂上他再也没有出过这样的洋相了。而当时的课堂氛围丝毫都没有受到影响。
总之，处于新世纪的当代中学生，思维敏捷，视野开阔，兴趣广泛，参与意识强烈，在课改的浪潮中，我们需要大胆创新思想品德课的教学方法，重构思想品德教学新模式，真正肩负起全面提高学生素质，培养一代新人的历史重任。
作者单位：陕西省旬阳县公馆初中
理念要“新”
没有全新的教育理念，就不会有全新的教学模式，更不会有事半功倍的教学效果。首先，思想品德课要紧跟时代的步伐，把握时代的脉搏，与时代同行。脱离时代进行思想品德教学，内容是空洞的，没有说服力的，只有把“时”入“理”，把“理”入“时”，才能使整个思想品德课常教常新，越教越新。其次，要牢固树立以人为本的教育理念，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。激发学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性,把学习的主动权交给学生，使学生真正成为课堂的主人和学习的主人。再次，要有明确的教学目标。教学目标要准确、全面和具体，既要贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的精神，又要符合《课程标准》的要求和学生身心发展的特点以及认识规律，坚持知识、能力和觉悟的统一。
思想要“新”
在教学中了解学生，认识学生，引导学生扬长避短，树立自信，使他们感受到人生快乐。思想品德课教师必须把自己的身份由知识的传授者转换为“引路人”。在教学过程中，引导学生自我认识、自我评价、自我调控、自我完善，用言语激励他们，用行动感召他们，用爱心帮助他们，用爱解开他们心头之結，用爱掠去他们眼前之雾，用爱唤起他们的自信。思想品德课教师不应有急功近利的思想，要在教学过程中锻炼学生的良好品质，形成健康的人生，使他们真正能够面对社会，面对未来。
方法要“活”
1.注重实践活动。在教学实践中，应注重书本知识与现实生活的结合，力求用现时生活去激发学生的兴趣和求知欲。通过对现实生活的观察、思考和理论的学习，增强学生的责任感和使命感。使学生在学与用的结合中，开拓视野，丰富知识，锻炼能力，提高觉悟。例如：七年级的学生在学习“亲近自然，热爱自然”这一课时，我是这样安排的。首先声情并茂的朗诵了上一届一位学生的一篇优秀作文，题目叫“亲吻大自然”,表达了他欣赏自然，热爱自然，热爱祖国大好河山的浓浓情意。很快把同学们的思想融入了美丽的大自然中，好像自己就在花丛中跳舞，就在绿色的海洋里飞翔。结束时，热烈的掌声才使同学们回到了课堂的现实中。接着又领着同学们走出课堂，真正的来到大自然中，在暖暖的阳光下尽情地享受大自然所给予的一切，让同学们亲身感受到人与自然关系的最高境界，那就是人与自然要和谐相处。本节课取得了较好的效果，课后，学生还在议论纷纷，感慨万千。
2.注重创设愉快情境。思想品德课教师在教学中，要善于采用灵活多变和形式多样的教学方法，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，使学生在愉快的、活泼的气氛中学习，提高他们的自我学习、自我教育的能力。如：在教学活动中，可根据教学内容和现实结合的需要，就学生感兴趣的话题和学生存在的问题，组织形式多样的辩论会、演讲会、故事会、歌曲欣赏、漫画展评以及社会调查活动，增强学生参与意识，使学生在愉快的情境中感受到思想品德课的乐趣和魅力。
3.注重合作、探究。教师在重视教材，教师资源的同时，不要忽视学生资源的开发和利用，要尊重学生，给与充分的时间和空间，让其参与教学，参与发现知识，成为学习过程中真正的认识主体，教学活动的中心。在教学中教师要善于利用情境，设置相关的问题，引导学生积极参与讨论活动。如“师生对话，同桌交流，小组讨论，开辩论会”等，这样可以使学生的学习方式由个体学习转向合作学习。相互沟通，相互合作，从而达到共同目标。在合作学习中，学生之间的交流，争议，意见综合等有助于引发学生更深层次的思考，加深学生对知识的理解，提高学生探索未知知识的兴趣，提高学生在教学中的投入程度，从而增加教学实效。
4.注重营造轻松和谐的学习氛围。美国教育家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种轻松和谐的课堂氛围”。轻松和谐的课堂教学就是要追求自然、和谐、民主、平等的课堂氛围，营造一种促进学生主动、和谐、健康发展的环境，创造一种动态的、活生生的师生之间，生生之间相互交流、共同成长，共同发展的平台，努力创造一个阳光、愉快、宽松、和谐的课堂教学氛围，使学生在一种轻松愉快的环境中感受新知识，体验成功的喜悦。教师在教学中处于主导地位，若教师能教态自然、举止大方、言语亲切、幽默、态度亲和、面带微笑，这样整个课堂气氛自然会轻松起来。当学生的回答有独到见解时，教师及时言语鼓励，学生心神领会，报以微笑，此时无声胜有声，学生也会异常兴奋，自然积极踊跃地回答问题。在课堂上，难免有些学生不遵守纪律，若教师大发脾气，严厉批评，课堂气氛会受到影响，这时可用眼神警示，或突然提高讲课的语调来转移他的注意力。例如：我班的一位同学善于接老师的话茬，每次他一接惹得其他的同学哄堂大笑，顿时课堂上乱哄哄的一片，当时我非常生气，但转而又一笑，瞅着他说：“这位同学思维敏捷，接的非常好，说明他注意力集中，认真听讲，善于回答问题，其他的同学应该向他学习，只不过随便打断别人的讲话有些不礼貌。”他听后不好意思地低下了头，在以后的课堂上他再也没有出过这样的洋相了。而当时的课堂氛围丝毫都没有受到影响。
总之，处于新世纪的当代中学生，思维敏捷，视野开阔，兴趣广泛，参与意识强烈，在课改的浪潮中，我们需要大胆创新思想品德课的教学方法，重构思想品德教学新模式，真正肩负起全面提高学生素质，培养一代新人的历史重任。
作者单位：陕西省旬阳县公馆初中