摘要:在实施素质教育的过程中,初中物理学科为了适应当前的改革形式,把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,实现“主题参与、主动发展”。笔者认为应从以下几个方面入手,即抓好初二年级学生的入门教育,激引学生兴趣;培养师生情感,拉近师生距离,确实做到平等对话,合作理解;联系生活实际,展示物理趣味;加强实验教学,给学生提供更多的动手操作的机会;对于基础知识,坚持强化训练。
　　关键词:主题参与;主动发展;研究与实践
　　
　　初中物理课堂教学形式多种多样,怎样把以往的“教师主动教,学生被动学”转到“主题参与、主动发展”的课堂教学模式上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢?我认为要抓好以下几个教学环节。
　　一、抓好入门教育
　　物理课是初二年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感,如不及时深化,“热”的时间会是很短暂的。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课。比如像通过演示“三棱镜分解白光”“纸盒烧开水”“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望,为今后更好地学习物理打下良好的基础。
　　二、培养师生情感
　　兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相连,没有这种情感,就不可能形成兴趣。因此,教师要深入到学生中去,与他们同欢乐、共忧患,热爱自己的学生,尊重学生的人格,和学生打成一片……只有有了良好的师生关系,学生才能热爱教师,听从教师的教诲,做到“亲其师,信其道”。
　　三、展示物理趣味也很关键
　　中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段,他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如学习了《测量》后问:你怎样测一张纸的厚度?学习了《大气压》后,问:为什么钢笔能吸入墨水?由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象,所以既满足了学生的好奇心,又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。
　　四、加强实验教学尤其重要
　　由于中学生的身心特点决定了他们好动,喜欢实际操作。因此,课堂教学中应加强实验教学,多给学生动手的机会,让学生在实际操作中感受到学习的乐趣,从而增强对物理学的兴趣。如《长度的测量》教学中,让4位同学用同一米尺分别上台测量教师讲桌的长度,当4位同学都测量完以后,让他们4人同时上台在黑板上写出自己的测量结果,由于4人的结果各不相同,必然会使学生感到惊奇。这既增强了学生的兴趣,同时又对多次测量取平均值教学的展开有良好的启迪。
　　 五、要坚持强化训练
　　在强化训练中,要培养学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。在教新课前,教师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容,上课首先检查预习情况,课后应要求学生把上过的课文复习一遍,对课文中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提上然后再做作业,做作业时应该注意力集中,必须在规定时间内完成,并养成自我检查的良好习惯。这样,在“主题参与、主动发展”的模式中,不但掌握了知识,而且提高了能力。
　　(唐山市丰南区第四中学)