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摘 要：《道德与法治》课程是一门以引导和监督中学生思想和行为规范为目的的课程，帮助学生形成良好的生活方式，树立依法办事的行为准则，在初中生的价值观的形成中，发挥着重要作用。初中生思维方式以具象思维为主，《道德与法治》课本中的知识往往是文字叙述，学生对于此类的抽象概念，往往理解起来较为困难。因此，在新改版的部编版教材中，插图的比重有所上升，巧妙地将学生难以理解的文字内容形象地表达出来，引导学生探究。本文对《道德与法治》教学中插图的实际应用进行探究，希望以此供同行借鉴和参考。
关键词：教材插图;道德与法治;教学实践;运用
部编版教材是新课改的重要标志，在新改革的《道德与法治》教材中，插图的比重大大增加，且形式更加的完整和多样，对于帮助学生理解教材起到了关键作用。插图数量的变化也对教师的实际教学提出了更高的要求，教师更新教学方法，发挥插图在教学过程中的真正作用，激发学生的学习热情，培养学生的探究意识，从而实现高效课堂的创建。
一、新课导入运用插图，激发学生学习兴趣
在教学过程中，导入阶段是十分重要的。导入环节能否引起学生对课堂教学的兴趣，直接影响了教学的整体效率。提问式导入法是教学过程中常用的方法之一，既能够激起学生的学习热情，还能引发学生思考，从而为学生的课堂所学打下基础。在众多插图形式中，有一类探究形插图，在学生的学习和理解中，起到了引导和强化作用，利用探究图导入，能够对学生的学习起到一定启发和引导作用，帮助学生树立自主探究的学习意识。
例如，在部编版七年级上册第一课《中学序曲》的学习过程中，教材的开头部分就有两幅插图。教师可以利用第一幅插图导入新课，引发学生对初入中学阶段的变化进行思考。师：“在插图中，弟弟问哥哥中学生和小学生有什么不一样？同学们，你们也刚刚从小学迈进初中，结合你自己的经验想法，帮助哥哥解答弟弟的问题。”生：“有新的校园，新的老师和新的同学。”生：“学习的课程改变了，没有了科学，多了历史、地理和生物。”利用插图，学生更容易结合自身的情况，自然地引导学生进入课程的学习中，增加学生对即将学习的知识的理解，帮助学生更好地掌握課程。同时，作为初中道德与法治的第一堂课，代入型问题也是让学生对自身进行探究，抒发真实想法，帮助学生更好地进入中学的生活和学习中。
二、教学新授运用插图，突破重点难点知识
《道德与法治》教学过程中，由于抽象型的文字内容较多，如法律条例、国家政策、行为准则等等方面。在学生现有的思维方式上，是不容易理解和记忆的。因此，插图的运用能够更好地帮助学生对知识进行巩固和记忆，帮助学生有效突破难点知识，加深的重点知识的理解，还能够使学生将教材知识与自身实际生活相联系，使教材知识运用到实际生活中，帮助学生答疑解惑，促进学生良好的成长与发展。
例如，在学习部编版七年级上册第三课《做更好的自己》时，教师可以利用教材插图“解答困惑”，让学生利用教材知识对三位同学的问题进行解答，对教材知识进行回顾和加深记忆。师：“佳明说：‘从小看大，三岁看老。他还能改变吗？’谁能回答他这个问题。”生：“我认为佳明现在要做的不是改变，而是要正视自己欣赏自己。在发现自身的不足后，再对缺点进行弥补，而不是盲目改变。”通过引导学生对插图中的问题进行思考，帮助学生回顾课堂所学，并能够在实际问题中进行应用。在教学过程中，加入对插图的理解和思考，既能帮助学生转换学习的疲倦感，让学生自主进行知识总结。
三、巩固提高运用插图，培养自主探究能力
在巩固提高阶段运用插图，能够激发学生潜意识的逻辑思维，帮助学生构建课程知识的整体框架。思维导图类插图是巩固提高阶段常用的插图之一，这类插图是将课本知识整合在一起，通过引导学生对框架内的问题进行思考，帮助学生回顾知识加深记忆。
例如，在部编版七年级上册《网上交友新时空》的教学过程中，在巩固提高阶段，教师可以利用“网上交往与现实交往”这幅插图，引导学生对网上交往形式和现实交往进行对比研究。学生通过对表格中的交往持续时间、交往形式、沟通优势、对自己的帮助、亲密程度等问题，对网上交友和现实交往的差异进行思考，帮助学生分辨两者之间的差别，加强对网上交友利弊的思考，增加学生对网上交友的谨慎意识。通过思维导图，让学生一步步对认识到网上交友与现实交友相比的弊端，使学生在网络世界中，加强自我保护意识，谨慎结交网友，从而达到课程所要求的教学目的。
随着教育改革力度的加强，重视文字形知识的记忆已经成为过去，以图片增进学生对知识的理解的教学的形式已经成为新的形式。教师要不断更新自身的教学理念，以此来适应教学的发展，对于图片教学实际过程中显现出的问题，也要不断地进行探究和改进，使教材图片能够发挥其最大的教学作用。
参考文献：
[1]郑冬雪. 读图时代《道德与法治》教学研究[D].河北师范大学，2019.
[2]全丹丹. 七年级《道德与法治》教材插图应用研究[D].内蒙古师范大学，2019.
关键词：教材插图;道德与法治;教学实践;运用
部编版教材是新课改的重要标志，在新改革的《道德与法治》教材中，插图的比重大大增加，且形式更加的完整和多样，对于帮助学生理解教材起到了关键作用。插图数量的变化也对教师的实际教学提出了更高的要求，教师更新教学方法，发挥插图在教学过程中的真正作用，激发学生的学习热情，培养学生的探究意识，从而实现高效课堂的创建。
一、新课导入运用插图，激发学生学习兴趣
在教学过程中，导入阶段是十分重要的。导入环节能否引起学生对课堂教学的兴趣，直接影响了教学的整体效率。提问式导入法是教学过程中常用的方法之一，既能够激起学生的学习热情，还能引发学生思考，从而为学生的课堂所学打下基础。在众多插图形式中，有一类探究形插图，在学生的学习和理解中，起到了引导和强化作用，利用探究图导入，能够对学生的学习起到一定启发和引导作用，帮助学生树立自主探究的学习意识。
例如，在部编版七年级上册第一课《中学序曲》的学习过程中，教材的开头部分就有两幅插图。教师可以利用第一幅插图导入新课，引发学生对初入中学阶段的变化进行思考。师：“在插图中，弟弟问哥哥中学生和小学生有什么不一样？同学们，你们也刚刚从小学迈进初中，结合你自己的经验想法，帮助哥哥解答弟弟的问题。”生：“有新的校园，新的老师和新的同学。”生：“学习的课程改变了，没有了科学，多了历史、地理和生物。”利用插图，学生更容易结合自身的情况，自然地引导学生进入课程的学习中，增加学生对即将学习的知识的理解，帮助学生更好地掌握課程。同时，作为初中道德与法治的第一堂课，代入型问题也是让学生对自身进行探究，抒发真实想法，帮助学生更好地进入中学的生活和学习中。
二、教学新授运用插图，突破重点难点知识
《道德与法治》教学过程中，由于抽象型的文字内容较多，如法律条例、国家政策、行为准则等等方面。在学生现有的思维方式上，是不容易理解和记忆的。因此，插图的运用能够更好地帮助学生对知识进行巩固和记忆，帮助学生有效突破难点知识，加深的重点知识的理解，还能够使学生将教材知识与自身实际生活相联系，使教材知识运用到实际生活中，帮助学生答疑解惑，促进学生良好的成长与发展。
例如，在学习部编版七年级上册第三课《做更好的自己》时，教师可以利用教材插图“解答困惑”，让学生利用教材知识对三位同学的问题进行解答，对教材知识进行回顾和加深记忆。师：“佳明说：‘从小看大，三岁看老。他还能改变吗？’谁能回答他这个问题。”生：“我认为佳明现在要做的不是改变，而是要正视自己欣赏自己。在发现自身的不足后，再对缺点进行弥补，而不是盲目改变。”通过引导学生对插图中的问题进行思考，帮助学生回顾课堂所学，并能够在实际问题中进行应用。在教学过程中，加入对插图的理解和思考，既能帮助学生转换学习的疲倦感，让学生自主进行知识总结。
三、巩固提高运用插图，培养自主探究能力
在巩固提高阶段运用插图，能够激发学生潜意识的逻辑思维，帮助学生构建课程知识的整体框架。思维导图类插图是巩固提高阶段常用的插图之一，这类插图是将课本知识整合在一起，通过引导学生对框架内的问题进行思考，帮助学生回顾知识加深记忆。
例如，在部编版七年级上册《网上交友新时空》的教学过程中，在巩固提高阶段，教师可以利用“网上交往与现实交往”这幅插图，引导学生对网上交往形式和现实交往进行对比研究。学生通过对表格中的交往持续时间、交往形式、沟通优势、对自己的帮助、亲密程度等问题，对网上交友和现实交往的差异进行思考，帮助学生分辨两者之间的差别，加强对网上交友利弊的思考，增加学生对网上交友的谨慎意识。通过思维导图，让学生一步步对认识到网上交友与现实交友相比的弊端，使学生在网络世界中，加强自我保护意识，谨慎结交网友，从而达到课程所要求的教学目的。
随着教育改革力度的加强，重视文字形知识的记忆已经成为过去，以图片增进学生对知识的理解的教学的形式已经成为新的形式。教师要不断更新自身的教学理念，以此来适应教学的发展，对于图片教学实际过程中显现出的问题，也要不断地进行探究和改进，使教材图片能够发挥其最大的教学作用。
参考文献：
[1]郑冬雪. 读图时代《道德与法治》教学研究[D].河北师范大学，2019.
[2]全丹丹. 七年级《道德与法治》教材插图应用研究[D].内蒙古师范大学，2019.