【摘 要】
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实践取向是当前我国教师教育课程建设的重要理念,既是克服当前教师教育课程实践性薄弱的客观要求,又是满足教师专业发展的本质要求。课程目标、内容、实施与评价是实践取向教
【机 构】
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山西师范大学山西基础教育质量提升协同创新中心
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划2016年度课题“高师院校教师教育者专业素养及其教学能力提升研究”(编号:GH-16030)阶段性成果
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实践取向是当前我国教师教育课程建设的重要理念,既是克服当前教师教育课程实践性薄弱的客观要求,又是满足教师专业发展的本质要求。课程目标、内容、实施与评价是实践取向教师教育课程建设的四个关键因素,课程目标是核心导向,课程内容是关键载体,课程实施是重要保障,课程评价是重要内容。结合对当前实践取向教师教育课程发展现状的研究,课程建设应关注国外成熟经验的研究和引介、以教师专业素养为基础课程体系的构建以及实践取向教师教育课程的本土化建设。
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