【摘 要】
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高考英语设计推出读后续写题型促动了高中英语教学的改革发展，越来越多的教师开始尝试将读后续写融入教学中。在这个过程中，教师如何评价学生续作的质量是研究人员特别关注的问题。通过在某省开展高中英语教师问卷调查和访谈，研究人员发现，教师在参照高考评分标准进行读后续写质量评价时，会结合教学实际对评分标准内容进行解读和细化，其中有些是准确的，有些则存在偏差。本文对此进行了分析和讨论并对高中英语教学提出建议。
【基金项目】
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国家教育考试科研规划2021年度课题“高考外语落实立德树人根本任务的机制研究”（课题编号：GJK2021032）的阶段性研究成果；
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高考英语设计推出读后续写题型促动了高中英语教学的改革发展，越来越多的教师开始尝试将读后续写融入教学中。在这个过程中，教师如何评价学生续作的质量是研究人员特别关注的问题。通过在某省开展高中英语教师问卷调查和访谈，研究人员发现，教师在参照高考评分标准进行读后续写质量评价时，会结合教学实际对评分标准内容进行解读和细化，其中有些是准确的，有些则存在偏差。本文对此进行了分析和讨论并对高中英语教学提出建议。
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