摘要：将劳动教育根植于学校的日常活动中。通过日常活动中劳动，使学生学习必要的劳动知识和技能，形成健全人格和良好的思想道德品质，为他们终身发展和人生幸福奠定坚实的基础，让有效的劳动连接学生未来。
　　关键词：学校活动；根植；劳动教育；链接未来。
　　当前国内的大多数校园中，劳动教育长期处于一个“缺课”的状态。随着劳动教育缺失的“后遗症”逐渐显现，越来越多年轻人出现了“肩不能扛，手不能提”“能躺着绝不坐着”的“劳动恐惧症”。国家重新认识到了劳动教育的重要性，从中小学到高校，都纷纷通过开设劳动教育课等方式，让“崇尚劳动、尊重劳动”的观念植根学生心间。
　　劳动教育是一切教育的基础，学校通过劳动教育可以拓宽育人的渠道。在开展劳动教育的过程中，可以使青少年养成正确的劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神，了解和懂得生产技术知识，掌握生活和劳动技能，在劳动创造中获得幸福，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在新时代，劳动教育不仅仅限于体力劳动，而是被赋予丰富的内涵，有了创新探索，这些都让劳动教育在育人过程中更具价值和意义.
　　那么，如何在学校活动根植劳动教育呢？
　　首先，充分挖掘劳动教育特色。以学生日常饮食活动为契机，开展以“食育”教育为主题的劳动。
　　我们农村学校都开设了“营养午餐”，通过在各班的小饭桌配备“学生厨师长团队”，让学生通过为班级同学打饭盛菜、监督餐前卫生、餐后收拾整理等一系列劳动活动，让学生了解饮食健康、提升劳动技能、养成良好的卫生习惯，从而树立正确的健康观念和食育文化。

　　生活本身就是一个很好的劳动教育课堂。学校在开展小饭桌食育教育的同时，让学生亲身体验劳动的过程，通过劳动和饮食教育，提升学生素养，形成良好的态度和习惯，培养一定的技能，让学生在创造性的劳动中发现自己、激励自己、提升自己，全方位得到发展。
　　其次，通过“小”岗位提高劳动积极性。
　　每周一至周四放学后，可以安排一部分学生，拿喷壶和抹布，走到学校花坛，走进教室，为花草浇水、清理落叶和尘土。他们用自己的劳动美化校园，为校园增光添彩，让学生们在劳动中培养责任意识、岗位服务意识和敬业精神。
　　第三，可以带领学生们去医院、政府、车站、建筑工地等多家企事业单位，对许多职业认识和了解，感受劳动工作者严谨敬业的精神，体会到劳动是光荣的，付出是幸福的。要珍惜社会上每一个人的劳动成果，尊敬所有的普通劳动者。
　　这种职业体验提供了学生认识社会、认识自我、承担社会责任的机会，对学生培养责任意识、奉献精神和适应能力大有裨益。以职业体验为主的劳动教育给学生提供了一个广阔的大课堂，为学生提供了审视人生的崭新而鲜活的视角。
　　第四、让学生在学习过程中，认识劳动的内涵。学生们的学习从课堂延伸到自然、從学科知识延伸到了多维领域，从享用成果延伸到了创造发现。学生们有文学创作、艺术加工等深度学习体验，各学科教师创造性地将学生生活世界和学习世界进行了有机融合，开展了跨学科综合学习、主题化学习及系列的实践活动，让学生们从学校的各类活动中，根植劳动的意识，实现了全面发展。
　　总之，将劳动教育根植于学校的日常活动中。通过日常生活中的劳动，使学生学习必要的劳动知识和技能，形成健全人格和良好的思想道德品质，为他们终身发展和人生幸福奠定坚实的基础，让有效的劳动连接学生未来。