论文部分内容阅读
摘要：随着社会经济的变革和发展，在现阶段的教育中，越来越注重对学生综合素质的培养，美育教育、体育教育等教育与文化教育并重。其中体育课程教学作为提高学生身体素质的重要教学手段，也越发受到重视，但是体育课程教学的开展也面临这一些问题，如如何促进体育课程教学与体育训练的协调发展，针对此类问题，体育教师要不断优化体育课程教学工作，确保体育课程教学与体育运动训练的协调发展和有效落实。
关键词：体育课程教学;体育运动训练;协调发展
体育活动中的两大重要组成部分分别是体育课程教学与体育运动训练。但是，体育课程教学与体育运动训练之间的关系发展并不平衡，在理念认知上存在很大的差异，导致体育活动在开展的过程中，教学的重点和偏向点也不相同。所以在体育教师组织体育活动的过程中，要将体育课程教学与体育运动训练二者之间进行有效地协调，促进其共同发展，这对体育活动的开展具有示范重要的意义，也能真正提高学生的身体素质，促进学生的全面发展[1]。
1、体育课程教学与体育运动训练概述
在我国的体育事业中，体育课程教学与体育运动训练是其重要的组成部分，两者在概念上存在一定的联系，但也存在一定的差异性，体育教师在进行体育教学的过程中，一定要明确体育课程教学与体育运动训练之间的内涵。其中体育课程教学是根据相关教材方案和教学目标开展的学校体育活动，主要是为了帮助学生了解体育的相关理论知识，而体育运动训练更偏重于对学生身体素质的提高及体育精神的养成，偏重于技术性训练，在一定程度上的存在竞技性。体育课程教学与体育运动训练两者之间相辅相成，又相互独自为个体，所以在体育教学促进体育课程教学与体育运动训练的协调发展尤为重要[2]。
2、体育课程教学与体育运动训练的协调发展的措施
（1）掌握体育活动含义，转变教学思维
在现阶段的体育活动开展中，现存的教学模式和教学思维已经不是适应新课程改革要求和学生对体育课程的学习需求了，为了有效改变当前学校体育课程教学的状况，在体育课程教学与体育运动训练的发展中，必须建立二者协调发展的思维理念。第一，体育教师必须明确和掌握体育课程教学与体育运动训练二者之间的内涵和规律，充分了解体育课程教学与体育运动训练二者之间存在的联系和差异，确保体育课程教学与体育运动训练二者在协调发展是教学目标的适应性和科学性;第二，体育教师要作为体育课程教学与体育运动训练中的主体，充分发挥自己的主体作用，培养学生良好的体育运动训练习惯，树立学生终身体育的意识[3]，并且提高学生在体育课程教学与体育运动训练中的参与度，确保学生的身体素质能够得到潜移默化地提高。所以体育教师需要在教学中设立丰富多彩的体育运动，激发学生的兴趣，给予学生发挥主观能动性的时间和空间，进而推进体育课程教学与体育运动训练的协调发展。
（2）提升教学师资力量，健全体育评价
在体育课程教学与体育运动训练的协调发展的过程中，体育教师的质量和素质是其基础组成部分，体育教师的专业技能水平和职业素养直接影响了学校体育教学的效果和质量。所以在开展体育课程教学前，体育教师要以新课程改革下发的要求和标准，不断落实和深化素质教育，确保体育教学一直保持在教育最前沿，具备先进性和科学性。所以，学校作为促进体育课程教学与体育运动训练的协调发展的载体，首先，就要对体育教师进行职业培训，聘请专业的讲师对体育教师进行培训，让体育教师了解体育相关的最新科研理论成果和管理方式，学习并掌握最先进科学的教学方式，进而提高自身的专业技能水平和职业素养。其次，在各学校招聘体育教师的过程中，要提高入职门槛，招聘师范类体育专业且具备一定教学经验的体育教师，并提高福利待遇，吸引更多高素质的人才从事体育教学工作。再次，在体育学科教学的过程中，体育教师要以学生为本，将培养学生终身体育的理念作为教学工作的核心，尊重学生的个性差异，了解学生的身体素质及特点[4]，分层次、有针对性地制定并完善教学目标和教学内容，在教学过程中添加趣味游戏环节等，激发学生的锻炼欲望和学习欲望。最后，体育教师要打破传统的教学模式，建立健全的教学评价机制，以学生的体育运动情况、课堂参与度及身体素质等方面进行全面客观有针对性的评价，学生在得到评价之后就会认清自身存在的不足，进而提高对体育课程教学与体育运动训练的重视，保证体育课程教学与体育运动训练协调发展的时效性。
（3）丰富体育项目训练，激发学生兴趣
在现阶段的教育中，各学校越来越重视对学生进行素质教育，所以在体育课程教学中，国家要加大对体育教学的投资力度，保证在体育课程教学中有充足、配套的软硬件设备，并且在此過程中，也要响应国家现阶段全民运动的特点，为学生引进适宜的、丰富的体育运动训练项目，完善体育场地的建设，让学生依据自身的爱好来选择自己喜欢和适合的体育运动项目，提高学生的参与度，并且有效激发学生的兴趣，潜移默化地培养学生的体育精神，进而促进体育课程教学与体育运动训练的协调发展。
综上所述，为有效提高学生的综合素质，在现阶段的体育教学中，体育教师必须注重推进体育课程教学与体育运动训练的协调发展。明确体育运动的内涵，不断地丰富和充实自我，提高自身的职业技能水平和职业素养，并且在此基础上丰富学校的体育运动项目，进而有效促进体育课程教学与体育运动训练的协调发展，为我国体育事业的蓬勃发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]崔艳丽. 体育课程教学与体育运动训练协调发展研究[J]. 体育风尚， 2019， 000（005）：P.44-44.
[2]林琳. 体育课程教学与体育运动训练协调发展研究[J]. 当代体育科技， 2019， 009（023）：173，175.
[3]樊洪刚. 青少年运动训练与体育课程协调发展的研究[J]. 小品文选刊：下， 2019， 000（009）：P.1-1.
[4]陈志华. 高校体育教学和运动训练的协调发展研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬）， 2020， 000（001）：102-103.
作者简介：谢门达（1999.08-），男，汉，海南临高人，海南师范大学体育学院运动训练专业学生
关键词：体育课程教学;体育运动训练;协调发展
体育活动中的两大重要组成部分分别是体育课程教学与体育运动训练。但是，体育课程教学与体育运动训练之间的关系发展并不平衡，在理念认知上存在很大的差异，导致体育活动在开展的过程中，教学的重点和偏向点也不相同。所以在体育教师组织体育活动的过程中，要将体育课程教学与体育运动训练二者之间进行有效地协调，促进其共同发展，这对体育活动的开展具有示范重要的意义，也能真正提高学生的身体素质，促进学生的全面发展[1]。
1、体育课程教学与体育运动训练概述
在我国的体育事业中，体育课程教学与体育运动训练是其重要的组成部分，两者在概念上存在一定的联系，但也存在一定的差异性，体育教师在进行体育教学的过程中，一定要明确体育课程教学与体育运动训练之间的内涵。其中体育课程教学是根据相关教材方案和教学目标开展的学校体育活动，主要是为了帮助学生了解体育的相关理论知识，而体育运动训练更偏重于对学生身体素质的提高及体育精神的养成，偏重于技术性训练，在一定程度上的存在竞技性。体育课程教学与体育运动训练两者之间相辅相成，又相互独自为个体，所以在体育教学促进体育课程教学与体育运动训练的协调发展尤为重要[2]。
2、体育课程教学与体育运动训练的协调发展的措施
（1）掌握体育活动含义，转变教学思维
在现阶段的体育活动开展中，现存的教学模式和教学思维已经不是适应新课程改革要求和学生对体育课程的学习需求了，为了有效改变当前学校体育课程教学的状况，在体育课程教学与体育运动训练的发展中，必须建立二者协调发展的思维理念。第一，体育教师必须明确和掌握体育课程教学与体育运动训练二者之间的内涵和规律，充分了解体育课程教学与体育运动训练二者之间存在的联系和差异，确保体育课程教学与体育运动训练二者在协调发展是教学目标的适应性和科学性;第二，体育教师要作为体育课程教学与体育运动训练中的主体，充分发挥自己的主体作用，培养学生良好的体育运动训练习惯，树立学生终身体育的意识[3]，并且提高学生在体育课程教学与体育运动训练中的参与度，确保学生的身体素质能够得到潜移默化地提高。所以体育教师需要在教学中设立丰富多彩的体育运动，激发学生的兴趣，给予学生发挥主观能动性的时间和空间，进而推进体育课程教学与体育运动训练的协调发展。
（2）提升教学师资力量，健全体育评价
在体育课程教学与体育运动训练的协调发展的过程中，体育教师的质量和素质是其基础组成部分，体育教师的专业技能水平和职业素养直接影响了学校体育教学的效果和质量。所以在开展体育课程教学前，体育教师要以新课程改革下发的要求和标准，不断落实和深化素质教育，确保体育教学一直保持在教育最前沿，具备先进性和科学性。所以，学校作为促进体育课程教学与体育运动训练的协调发展的载体，首先，就要对体育教师进行职业培训，聘请专业的讲师对体育教师进行培训，让体育教师了解体育相关的最新科研理论成果和管理方式，学习并掌握最先进科学的教学方式，进而提高自身的专业技能水平和职业素养。其次，在各学校招聘体育教师的过程中，要提高入职门槛，招聘师范类体育专业且具备一定教学经验的体育教师，并提高福利待遇，吸引更多高素质的人才从事体育教学工作。再次，在体育学科教学的过程中，体育教师要以学生为本，将培养学生终身体育的理念作为教学工作的核心，尊重学生的个性差异，了解学生的身体素质及特点[4]，分层次、有针对性地制定并完善教学目标和教学内容，在教学过程中添加趣味游戏环节等，激发学生的锻炼欲望和学习欲望。最后，体育教师要打破传统的教学模式，建立健全的教学评价机制，以学生的体育运动情况、课堂参与度及身体素质等方面进行全面客观有针对性的评价，学生在得到评价之后就会认清自身存在的不足，进而提高对体育课程教学与体育运动训练的重视，保证体育课程教学与体育运动训练协调发展的时效性。
（3）丰富体育项目训练，激发学生兴趣
在现阶段的教育中，各学校越来越重视对学生进行素质教育，所以在体育课程教学中，国家要加大对体育教学的投资力度，保证在体育课程教学中有充足、配套的软硬件设备，并且在此過程中，也要响应国家现阶段全民运动的特点，为学生引进适宜的、丰富的体育运动训练项目，完善体育场地的建设，让学生依据自身的爱好来选择自己喜欢和适合的体育运动项目，提高学生的参与度，并且有效激发学生的兴趣，潜移默化地培养学生的体育精神，进而促进体育课程教学与体育运动训练的协调发展。
综上所述，为有效提高学生的综合素质，在现阶段的体育教学中，体育教师必须注重推进体育课程教学与体育运动训练的协调发展。明确体育运动的内涵，不断地丰富和充实自我，提高自身的职业技能水平和职业素养，并且在此基础上丰富学校的体育运动项目，进而有效促进体育课程教学与体育运动训练的协调发展，为我国体育事业的蓬勃发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]崔艳丽. 体育课程教学与体育运动训练协调发展研究[J]. 体育风尚， 2019， 000（005）：P.44-44.
[2]林琳. 体育课程教学与体育运动训练协调发展研究[J]. 当代体育科技， 2019， 009（023）：173，175.
[3]樊洪刚. 青少年运动训练与体育课程协调发展的研究[J]. 小品文选刊：下， 2019， 000（009）：P.1-1.
[4]陈志华. 高校体育教学和运动训练的协调发展研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬）， 2020， 000（001）：102-103.
作者简介：谢门达（1999.08-），男，汉，海南临高人，海南师范大学体育学院运动训练专业学生